Esta pesquisa trata do papel dos pedagogos em relação à formação continuada dos professores que atuam nos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI). Tem por objetivo analisar os aspectos que dificultam e/ou favorecem o trabalho dos pedagogos na abordagem da temática ambiental nas formações continuadas dos professores que atuam em cinco CMEI’s do município de São José dos Pinhais. Para alcançar esse objetivo, tomou-se como ponto de partida a ideia de que o pedagogo é aquele que reflete e que faz refletir e que, desta forma, tem a atribuição de conduzir a formação continuada dos professores, junto com as equipes pedagógicas com as quais atua. O campo de pesquisa diz respeito a cinco unidades de Educação Infantil de São José dos Pinhais/PR, sendo elas, uma de cada núcleo que compõem a rede de ensino deste município. Foi utilizada uma abordagem qualitativa, com uso de entrevista semiestruturada. Constituem-se como arcabouço teórico referente à formação docente, em diferentes aspectos, autores como Libâneo (1994, 2000, 2001, 2011), Franco, Libâneo e Pimenta (2007), Imbernón (2009, 2016), Nóvoa (1992, 1995, 1997, 2017), Saviani (2007), Teixeira e Torales (2014). No tocante à Educação Ambiental, sustentaram o estudo, autores como Loureiro (2002, 2012, 2019), Layrargues e Lima (2014) Sauvé (2005), Tiriba (2010, 2018), Santos (2018), Saheb e Rodrigues (2016, 2018 e 2019), entre outros. O processo de análise dos dados coletados indica que os pedagogos reconhecem sua responsabilidade em relação à formação continuada das equipes com que atuam nos CMEI’s de SJP/PR. Como dificuldade principal, indicam o fato de não conseguirem priorizar a temática ambiental em meio a tantos assuntos que lhe são requeridos para que sejam trabalhados com as equipes. O segundo fator identificado como obstaculizador para tratar de temáticas ambientais nas formações continuadas, é a falta de preparo que relatam sentir para abordarem tais assuntos nos momentos formativos que organizam. Como fatores que favorecem sua ação citam, primeiramente, a iniciativa e o afeto que os profissionais dos CMEI’s demonstram quando se trata de assuntos ambientais e as formações que são oferecidas por outras instituições sobre a temática ambiental, especialmente as oportunidades de trocas de experiências com outros profissionais.