A interpretação do meio ambiente e da relação que a sociedade mantém com ele é um
objeto de interesse para a pesquisa no campo da Educação. Estudos que exploram esse
objeto têm indicado pistas acerca de como o meio ambiente é pensado por professores e
estudantes, ou ainda, de como ele é (re)produzido em abordagens e reflexões que buscam
incorporar os temas ambientais à Educação. No presente estudo, esse tipo de interpretação
é denominado de denominado “leitura da realidade ambiental”. Conduzimos uma
investigação de natureza qualitativa com o objetivo de captar e discutir criticamente a
leitura da realidade ambiental no contexto específico de artigos que discutem a
participação de temas ambientais na educação em ciências. O estudo resulta em um
mapeamento das interfaces entre a Física e os temas ambientais, bem como o
aprofundamento em duas questões que marcam a narrativa ambiental de nosso tempo: o
aquecimento global e a sustentabilidade. Um corpus com 41 artigos foi estabelecido e
submetido à técnica de análise categorial. Constatou-se uma baixa diversidade de temas
socioambientais retratados, com o predomínio de abordagens voltadas para a questão da
sustentabilidade e do aquecimento global. Temas relacionados a formas de poluição e
reflexões sobre ética ambiental também foram verificados, porém com frequência
significativamente mais baixa. A abordagem da questão do aquecimento global
caracterizou-se pela ênfase na dimensão dos fenômenos naturais com potencial para
influenciar o clima no planeta. A dimensão humana, por sua vez, foi pouco explorada. No
entanto, apontamentos sobre contradições na relação sociedade-natureza são realizados
ao explorá-la. Observou-se que o debate em torno da influência humana para o
aquecimento global se faz presente no corpus, com forte tendência ao apoio da tese
antropogênica. A noção de sustentabilidade é assumida através de um enfoque energético,
com predomínio de abordagens voltadas ao desenvolvimento do uso racional da energia.
Também foram observadas discussões que vinculam a sustentabilidade ao
questionamento de aspectos culturais que intensificam a demanda por energia. A análise
permitiu inferir que o modo como as ideias da Física são mobilizadas pode estabelecer
possibilidades de reforço ou de superação das visões caracterizadas como naturalista,
antropocêntrica e utilitarista, o que parece depender do tipo de enfoque oferecido.