Contemporaneamente tem se discutido sobre desenvolvimento sustentável aliado a
preservação do meio ambiente, por meio de estudos, pesquisas e experiências inovadoras que
buscam estratégias para possibilitar essa aliança pautada em Leis e Políticas Públicas que irão
nortear pedagogicamente e juridicamente as ações governamentais e não governamentais.
Dentre estas, pode ser citada a Lei 9.795/99 que instituiu a Política Nacional da Educação
Ambiental. Nesta linha, podem ser dividido estes movimentos em marcos internacional,
nacional, regional e municipal. Assim, alguns questionamentos foram levantados: Por que
acontecem os acidentes ambientais? O que fazer com os resíduos sólidos produzidos pela
humanidade e descartados de forma errônea na natureza? Como informar e formar a
população sobre riscos ambientais e a importância da mudança de atitudes na relação ser
humano/natureza. Contribuindo com os estudos científicos sobre a temática, esta investigação
tem como objetivo geral: analisar quais resíduos sólidos produzidos nas escolas, podem ser
usados na logística reversa. Logo, trata-se de uma pesquisa quanto aos meios bibliográfica,
documental e de campo e quanto aos fins, exploratória e descritiva, apoiada na linha
fenomenológica e de caráter qualitativa. Nesta expectativa, a pesquisa foi realizada em quatro
Escolas Públicas Municipais, de Ensino Fundamental, na cidade de Imperatriz-MA, por meio
de um levantamento nos formulários das escolas, onde constam os dados sobre os tipos de
resíduos sólidos produzidos e a forma de armazenamento e descarte. A escrita da pesquisa
restringiu-se, em primeiro plano, aos conceitos de Desenvolvimento Sustentável e Processo
Histórico da Logística Reversa e a relação entre Resíduos sólidos X Impactos Ambientais, em
segundo plano, no desenho da escrita é apresentada uma retrospectiva histórica sobre os
eventos e leis que antecederam a Lei nº 9.795/99, que asseguram a educação ambiental em
todos os níveis. São apresentados ainda os aspectos Pedagógicos da Política Nacional de
Educação Ambiental, as Propostas dos documentos basilares da educação: DCNs (Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica), BNCC (Base Nacional Comum Curricular), e
DCTMA (Documento do Território Maranhense), para as práticas de educação ambiental
formal e não-formal no e fora do ambiente escolar. Portanto, após a coleta e análise dos dados
foi evidenciado a necessidade da Implantação da Logística Reversa nas quatro escolas
pesquisadas, já que foi comprovado a existência de iniciativas como coleta seletiva de lixo,
reciclagem do mesmo por meio de Projetos Ambientais, ou seja, existem manifestações da
prática de ações previstas pela Logística Reversa, entretanto, precisam ser sistematizadas,
fundamentada em teóricos e Leis Nacional, Estadual e Municipal, para que assim possam ter
consistência e envolvimento da comunidade escolar. Nota-se que os resíduos mais produzidos
no ambiente escolar são: papel, papelão, e restos da merenda escolar. Assim, são propostas,
pela pesquisadora, estratégias teóricas metodológicas pautadas em experiências exitosas de
escolas de outros Estados, visando a implantação da logística reversa nas escolas pesquisadas,
de acordo com as especificidades de cada ambiente escolar.