Tendo a geografia escolar o objetivo inicial de estudar e explicar as relações entre a sociedade e o ambiente, configura-se como uma das disciplinas mais conectadas com a perspectiva interdisciplinar da educação ambiental. As aulas de campo são possibilidades metodológicas importantes para o objetivo de aproximar os estudantes da realidade, costumeiramente vista apenas teoricamente dentro de sala de aula. Estruturando-se a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), investigou-se qual a contribuição dessa ferramenta pedagógica na formação de um educando crítico e com atitudes mais sustentáveis. De natureza aplicada e caráter qualitativo, se valeu de revisão bibliográfica com elevada amplitude temática, além de relatar duas experiências de campo distintas, em duas escolas com perfis diferentes. Ambas as aulas de campo visitaram ambientes de prática da política, abordaram a temática ambiental de maneira interdisciplinar e foram acompanhadas por atividades escolares de pesquisa. Percebeu-se que o estudo da política não deve ser ignorado por uma escola que se baseie no desenvolvimento sustentável, e que investir em projetos que proporcionem experiências reais aos alunos é muito positivo para a educação socioambiental.