Esta pesquisa buscou desenvolver para espaços de Sala de Leitura atividades que favoreçam a compreensão da problemática ambiental local vivenciada por alunos a partir de uma perspectiva crítica da educação ambiental. Assim, tem por objetivo elaborar material didático/instrucional para uma prática educativa ambiental, em seu viés crítico, visando subsidiar o trabalho de professores/as que atuam nestes espaços no 5ºano do Ensino Fundamental I. O cenário escolar pesquisado foi o 5º. Ano do Ensino Fundamental I da Escola Municipal Antônio Joaquim da Silva (E.M.A.J.S), localizado na cidade de Itaboraí, região metropolitana do Estado do Rio de Janeiro. Trata-se de uma pesquisa qualitativa onde buscou-se compreender a vivência dos sujeitos no processo de investigação da pesquisa. Para sua elaboração foi realizada estudos teóricos acerca da educação ambiental crítica; a identificação por parte dos alunos da problemática ambiental local, que foi utilizado como tema gerador de problematização. O tema escolhido pelos alunos foi o lixo. Assim foram também realizados: busca de conhecimentos acerca do tema ambiental local identificado; diálogos sobre os meios de publicização dos trabalhos desenvolvidos; identificação de conteúdo de ciências que favoreçam a compreensão do tema, seleção de materiais de gêneros textuais diversos. Como resultado da pesquisa realizada foi elaborado o produto final dessa dissertação, um material didático/instrucional, intitulado “A Sala de Leitura como promotora de Educação para o ambiente”. Está estruturado em duas partes: uma oficina para professores/as e uma proposta de pratica educativa ambiental, que buscam promover uma prática de ensino-aprendizado mais dialógica e voltada para a compreensão de problemas ambientais locais, categorias da perspectiva da educação ambiental crítica, que junto com a participação dos sujeitos envolvidos no processo ensino-aprendizagem direcionaram a sua elaboração. Nas duas partes são utilizadas diferentes atividades e estratégias que são compartilhadas no produto.