Ao longo dos tempos, o ambiente natural vem sofrendo modificações antrópicas promovidos
pela humanidade. Buscando caminho inverso a essa escalada predatória, a Educação Ambiental
começou a ser objeto de discussão a nível planetário no ano de 1972. Nacionalmente a Educação
Ambiental é lastreada por dispositivos legais, onde consolida-se entendimento quanto a
transversalidade de sua abordagem nas práticas docentes nos diversos níveis de ensino. O
presente trabalho tem como objetivo geral compreender as concepções dos professores sobre
as práticas pedagógicas interdisciplinares em Educação Ambiental em turmas do Fundamental
II de uma escola da rede pública municipal de Orobó-PE, o público-alvo foram os docentes em
exercício na escola lócus da pesquisa. No tocante a metodologia, trata-se de um estudo
descritivo de natureza qualitativa, com informações obtidas através de busca documental e
aplicação de questionário semiestruturado contendo 16 alternativas, os resultados apresentados
através da análise de conteúdo, demonstram um corpo docente experiente com baixa
rotatividade, resultando num melhor conhecimento da questão ambiental do entorno escolar,
a formação ambiental em sua maioria apresenta-se deficitária, mas, com a incorporação da
temática, houve movimento na busca da assimilação conceitual pelos docentes. Quanto à
adoção de práticas interdisciplinares, percebe-se um equívoco conceitual, assim práticas
descritas, como interdisciplinares, revelam-se multidisciplinares, sazonais e aplicadas através
de projetos. A inserção de práticas docentes interdisciplinares em Educação Ambiental na rotina
escolar é dificultada por diversos agentes como, calendário escolar, demandas disciplinares,
dificuldade quanto ao tempo para o planejamento. A inserção social da pesquisa efetuada,
através de implementação de encontro com representantes da Secretaria Municipal de Educação
e Equipe Gestora da escola pesquisada, onde buscou-se oportunizar os dados consolidados da
pesquisa, dirimir dúvidas conceituais bem como discutir estratégias para inserção da educação
ambiental como prática contínua interdisciplinar no âmbito escolar. Embora a
interdisciplinaridade esteja cada vez mais presente em produções acadêmicas e científicas
voltadas a educação, quando vislumbrada sua associação a práticas de Educação Ambiental no
âmbito escolar, percebe-se ainda uma grande amplitude de espaço para sua discussão e
construção do conhecimento científico.