A presente tese de doutorado vincula-se à Linha de Pesquisa: Diversidade Cultural e Educação
Indígena do Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade
Católica Dom Bosco (UCDB). O objetivo geral compreender a relação dos indígenas Terena
da aldeia Lagoinha no Município de Aquidauana – Mato Grosso do Sul, com a natureza e como
seus saberes podem contribuir com a Educação Ambiental brasileira. Para alcançar o objetivo
geral propusemos os seguintes objetivos específicos: a) Contextualizar a Educação Ambiental
na atualidade e sua relação como os saberes tradicionais dos povos indígenas; b) entender quem
são os Terena e como se dá sua relação com a Natureza a partir de sua cosmologia; c)
compreender como se dá a passagem dos conhecimentos tradicionais pelos Terena e como esses
podem contribuir para Educação Ambiental. Optamos por realizar uma pesquisa qualitativa na
busca da compreensão da relação ambiental do Terena com a natureza. A pesquisa foi ancorada
no método da História Oral que possui técnicas para registrar e interpretar histórias orais
presentes na memória individual ou coletiva passadas através das gerações oralmente. Dessa
forma, ouvimos, registramos e interpretamos as histórias contadas pelos anciões sobre a
cosmologia Terena por meio de um diário de campo. Os dados produzidos nos mostraram que
relação dos indígenas Terena com a natureza é cotidiana, está presente em todos os momentos
de suas vidas. A palavra que utilizam para se referir a natureza, mundo natural ou mãe natureza
é mêum. Faz parte da cultura aprender sobre a natureza, mas não é de forma enfática como em
nossa cultura, pois eles sabem intrinsicamente o quanto o meio ambiente é importante para a
sobrevivência de todos. Os ensinamentos são repassados de pais para filhos, no passado os pais
se reuniam com os filhos ao amanhecer e ao entardecer para contar histórias e ensinos. Hoje,
com a mudança do ritmo de vida, não tem um horário especifico, geralmente aprendem na
igreja, por meio dos cultos, nos grupos de estudo bíblico, durante as brincadeiras realizadas nos
retiros e na escola por meio de projetos. Os anciões são levados à escola para contar as histórias
e mitos, os remédios tradicionais e para que as crianças escutem a língua materna, visto que, a
maioria das crianças não falam mais o Terena. A escola tem ensinado a língua Terena, mas
entende que os pais precisam dar continuidade ao ensino em casa. Concluímos que, mesmo
estando aldeados, em um pequeno território sem rios e florestas, os saberes tradicionais
indígenas Terena da aldeia Lagoinha podem e tem muito a contribuir com a Educação
Ambiental no país.