O objetivo central desta pesquisa é analisar os modos de ver e dizer a Educação Ambiental nos materiais institucionais dos anos finais do Ensino Fundamental da Secretaria de Educação e Desporto do Amazonas. A empiria é constituída por dois materiais institucionais disparadores: a Proposta Curricular dos anos finais do Ensino Fundamental e o Referencial Curricular Amazonense, sendo ampliada constantemente por diversas materialidades discursivas, nas quais também estão dispersos os enunciados destacados. No percurso teórico-metodológico foi utilizada a caixa de ferramentas de Michel Foucault, especialmente os conceitos de discurso, enunciado e relação saber-poder, para empreendermos a análise. A rede discursiva é construída por um enunciado principal, a educação ambiental como meio para educar o ser humano, margeado por dois enunciados secundários: a natureza está em risco e Educação Ambiental e sustentabilidade. Eles atuam na fabricação de uma Educação Ambiental salvacionista dos recursos naturais pautados em pressupostos econômicos. Tal viés preservacionista e economicista, se diz necessário para conter os avanços nos problemas ambientais e, por isso, institui os modos corretos de lidar com o meio ambiente e que devem ser transmitidos aos estudantes como conhecimento pronto e acabado.