Nos noticiários, nas redes sociais e, principalmente, no âmbito acadêmico é possível notar que cada vez mais as questões de ordem socioambiental estão presentes em debates e discussões. Isso porque, ao longo de décadas vivemos em uma crise de ordem social, ambiental, econômica e política, resultante de um sistema capitalista que visa o lucro a todo custo, promovendo a opressão do meio ambiente e sua destruição amparada na ausência de valores éticos, afetivos e ambientais. A educação como direito fundamental apresenta-se enquanto um processo do de-senvolvimento humano que deve instrumentalizar os indivíduos para promover transformações, com base em um olhar sensível, empático, justo e pró-ambiental e no que concerne ao cuidado com o meio ambiente, reconhecemos a necessidade da prática de uma Educação Ambiental Crítica. Alicerçada a essas discussões socioambientais, de formação cidadã e de ressignificação do ser humano enquanto parte integrante da natureza, visualizamos a Ecopedagogia que se ca-racteriza enquanto um movimento de proposta pedagógica a partir de uma nova visão e relação com o mundo, norteada pela ideia de que somos todos cidadãos pertencentes a mesma morada: o planeta Terra. Sendo assim, compreendendo que a educação se realiza em outros espaços além da escola e dada à importância do lócus desta pesquisa, enquanto um programa de refe-rência na prática da Educação Ambiental na cidade de Chapecó-SC, esta pesquisa tem como objetivo geral investigar as contribuições do Programa Verde Vida no processo de formação cidadã dos sujeitos, a partir da perspectiva da cidadania planetária. Os objetivos específicos propostos na pesquisa foram: a) Compreender o conceito de cidadania planetária e Educação Ambiental crítica na perspectiva da Ecopedagogia; b) Conhecer e caracterizar as atividades desenvolvidas pelo programa e observar se estão alinhadas à perspectiva da cidadania planetá-ria; c) Apontar como o programa contribui com a formação de sujeitos ecológicos, a partir da cidadania planetária. No tocante aos caminhos metodológicos, utilizou-se abordagem qualita-tiva, pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, tendo como coleta de dados a entrevista se-miestruturada. Como método analítico, optou-se pela análise de conteúdo de Bardin, por meio de categorias intrinsicamente ligadas aos temas. A análise crítica-interpretativa dos dados, evi-denciou a contribuição do Programa Verde Vida no desenvolvimento de atividades de educação ambiental, principalmente por meio da reciclagem devido ao trabalho de coleta seletiva reali-zado no espaço. No entanto, compreende-se que estas atividades não estão conectadas a pers-pectiva da Educação Ambiental Crítica, apresentando-se a partir de sua inserção como possibi-lidade de promover avanços ainda maiores no programa, no sentido de tornar a práxis efetiva. Além disso, nota-se que o programa pouco contribui para a formação de cidadãos planetários, tendo em vista a ausência da Ecopedagogia no espaço que, por sua vez, resulta na carência de discussões acerca da planetariedade e de nossa inter-relação com o mundo e o que nele está.