O modo de vida e produção da sociedade, decorrentes do sistema capitalista, causam como consequência inúmeros problemas socioambientais e de diferentes proporções. A pesquisa parte da questão-problema: como um grupo de estudantes de uma escola pública estadual, do município de Pão de Açúcar/AL, concebe as questões socioambientais locais, nacionais e globais no contexto atual? Objetivou-se interpretar a percepção socioambiental de tais estudantes com vistas à proposição de processos formativos, em Educação Ambiental (EA), críticos, participativos e emancipatórios comprometidos com a sustentabilidade socioambiental e planetária. Trata-se de uma pesquisa Fenomenológica, pelo viés Merleau-Pontyano, sustentada no método Fenomenológico de Colaizzi para a interpretação das narrativas. A busca pelas informações foi realizada, junto a um grupo de estudantes do terceiro ano do ensino médio, por meio de entrevistas promovidas nas dependências da escola. A partir disso, observamos os conhecimentos revelados, as relações entre as percepções dos estudantes no contexto da realidade apresentada frente às questões socioambientais atuais e as possíveis contribuições a um processo formativo em EA. Dentre os resultados, destacam-se: o esgoto, o lixo e a exploração dos recursos hídricos foram apontados como principais problemas socioambientais do município; o rio São Francisco esteve presente, como uma das preocupações, na concepção de parte dos/as participantes da pesquisa; o ser humano foi reconhecido como causador dos danos/problemas ambientais existentes; dentre as proposições de EA manifestadas pelos/as estudantes a serem trabalhadas na escola, estão o desenvolvimento de hortas, jardins, ações de conscientização sobre a problemática do esgoto, do lixo e dos danos aos recursos hídricos, além de outras. Tais indicações intensificaram, em nós, a necessidade de construção e desenvolvimento de um processo educativo, em EA, crítico, participativo, emancipador, sustentado na perspectiva Freireana, a ser realizado junto aos/as estudantes, professores/as e comunidade escolar como um todo alinhado ao bem viver e à vida no planeta.