Diante da perspectiva do Programa Municipal de Educação Ambiental (PMEA) de
Bauru (SP) vir a se consolidar como política pública, este estudo visou avaliar o
programa de modo a subsidiar seu processo de aperfeiçoamento. Neste sentido,
analisamos se o PMEA, conforme estava sendo estruturado na prática, estava em
consonância com seus pressupostos teóricos, ou seja, da educação ambiental crítica
e se tinha potencial para atingir seu objetivo de formação de futuros cidadãos críticos
e participativos. Para isso, buscamos compreender como o PMEA podia se manifestar
no âmbito da gestão pública e das práticas educativas ambientais, bem como
realizamos uma análise deste programa frente aos indicadores de avaliação de
políticas públicas de educação ambiental. Nesta pesquisa qualitativa obtivemos os
dados a partir de entrevistas com monitores e gestores públicos envolvidos no
programa, além de observações em campo e análise documental. Após, procedemos
a análise e interpretação, mediante as técnicas de análise de conteúdo e de avaliação
por indicadores. Foi possível evidenciar potencialidades do PMEA, como a
possibilidade de vivenciar e problematizar situações e temáticas complexas,
propiciando a superação da fragmentação da realidade. Verificamos que diferentes
concepções de educação ambiental influenciam a visão dos gestores e as práticas
dos monitores. Ficou clara a necessidade de um processo formativo que possa auxiliar
os monitores no desenvolvimento da educação ambiental crítica e no atendimento aos
pressupostos teóricos do programa. Ainda, ressaltou-se a necessidade de elaboração
de um instrumento legal e uma efetiva incorporação do PMEA na estrutura
organizacional do poder público municipal, objetivando melhor respaldo para
implementação e execução do programa, bem como maior garantia de continuidade.
Neste sentido, a expectativa é que as potencialidades evidenciadas sejam ressaltadas
e que as fragilidades sejam corrigidas para o que PMEA possa atingir seus objetivos,
expandir-se e consolidar-se como política pública.