A presente pesquisa foi realizada com estudantes do 1° ano do curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia Goiano, Campus Iporá (IF Goiano), e buscou-se responder à seguinte problemática: “Que contribuição as atividades contextualizadas de Matemática, envolvendo a Educação Ambiental, pode colaborar para a formação crítico-reflexiva dos alunos?”. A proposta da pesquisa surgiu devido às inquietações a respeito da situação socioambiental que o mundo tem vivenciado nos últimos tempos e por ser um tema transversal, que deve ser inserido em todos os níveis de ensino. Assim, o público desta pesquisa foi selecionado por ser alunos de um curso técnico que tem como perfil profissional o manejo sustentável dos recursos naturais e a produção de alimentos. A pesquisa foi desenvolvida no segundo semestre de 2019, na forma de projeto de ensino na modalidade de grupo de estudo. Para a produção de dados foram utilizados: questionários, caderno de anotações, áudio de aulas, fotografias e atividades contextualizadas, além de análises do PPC do curso Técnico em Agropecuária e plano de ensino da disciplina de Matemática. A pesquisa se delineou como pesquisa participante, caracterizada como qualitativa, permitindo uma participação efetiva na construção do conhecimento e uma maior
autonomia de todos os envolvidos. Os resultados mostram que os participantes conseguiram obter uma visão crítico-reflexiva das ações humanas frente aos problemas ambientais (desperdício de água, descarte de resíduos sólidos, reciclagem e destruição do bioma cerrado), além de encontrar mais significância em estudar a Matemática, associando-a a sua realidade.