Esta pesquisa teve como principal objetivo avaliar as possíveis contribuições de Projetos de Trabalho em educação ambiental, no sentido de despertar uma consciência crítica na maneira de pensar e agir dos alunos do ensino fundamental, em uma turma do 7º ano da rede estadual de Rio Verde-Goiás, com enfoque na problemática do lixo. A abordagem utilizada foi a pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso. Os instrumentos de coleta de dados foram
sistematizados em três etapas: questionários entrevista semiestruturada e observação participante. Para análise dos dados foi utilizada a técnica de análise de conteúdo de Bardin, delineada por três períodos diferentes: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. A metodologia foi proposta inicialmente, com a produção de um texto dissertativo sobre lixo, seguida de questionários com questões abertas e fechadas. Em seguida foram acompanhadas e observadas três aulas de cada uma das disciplinas: Ciências, Geografia e Matemática num total de nove aulas, com o objetivo de conhecer como os conteúdos de educação ambiental são abordados nas aulas e o grau de assimilação por parte dos alunos. Os resultados obtidos indicaram uma mudança significativa no comportamento dos alunos em relação à mudanças de atitudes e cuidados com os espaços físicos da escola, bem como no trato social e cooperativo com colegas e professores. Portanto, pode-se sugerir que, projetos de trabalho em educação ambiental, desenvolvidos na escola, contribuem para a formação crítica dos sujeitos sobre questões socioambientais, na medida em que forem amplamente trabalhados com o envolvimento de toda a comunidade, de forma a ultrapassar os muros da escola. O produto educacional dessa dissertação é o relato do Projeto de Trabalho desenvolvido, podendo ser replicado por outras escolas, visando proporcionar aos professores um material de apoio que possibilite o uso de metodologias pedagógicas diversificadas, na implantação das práticas ambientais na escola.