A busca pelo fortalecimento das políticas públicas de Educação Ambiental levou a
promoção, em 2014, do Simpósio Políticas Públicas de Educação Ambiental para
Sociedades Sustentáveis – municípios, escolas e instituições de educação superior
que educam para a sustentabilidade socioambiental (SPPEA). O Simpósio detectou
um déficit na formação dos/as educadores/as ambientais e em resposta foram
elaborados 27 indicadores de monitoramento e avaliação. Nossa pesquisa teve
como objetivo fornecer subsídios para que os/as educadores/as ambientais
proponham políticas públicas de Educação Ambiental em consonância com a
Política Nacional de Educação Ambiental e com os indicadores formulados a partir
do SPPEA. Para isso, elencamos as características desejadas em políticas públicas
de Educação Ambiental apontadas pelo indicador Diagnóstico para a construção da
Política Pública de Educação Ambiental como alvo da busca por metodologias que
instrumentalizem os/as educadores/as. Para alcançar tal objetivo, utilizamos a
metodologia revisão integrativa que consiste na ilustração do conhecimento atual
sobre a pergunta levantada. Identificamos 11 trabalhos elegíveis para a pesquisa.
Após a leitura completa dos mesmos foi possível selecionar três que apresentaram
metodologias viáveis para a elaboração de diagnósticos em políticas públicas de
Educação Ambiental, sendo elas: a Pesquisa-Ação-Participante e os Indicadores de
Sustentabilidade. Nossos resultados demonstraram que o déficit na formação
apontado pelo Simpósio pode estar relacionado a uma carência na
instrumentalização dos/as educadores/as, fato que dificulta a institucionalização de
políticas públicas estruturantes e democráticas. Esperamos que nossos resultados
favoreçam a atuação dos/as educadores/as ambientais e revelem demandas de
estudos que se debrucem sobre a elaboração e divulgação de novas metodologias.