Os Temas Contemporâneos Transversais (TCT) têm como objetivo articular os diferentes componentes
curriculares de forma integrada, bem como conectá-los às situações vivenciadas pelos estudantes em suas
realidades. Este trabalho se ocupa em identificar se o TCT “Meio Ambiente” está sendo abordado de forma
transversal pelos docentes da rede municipal de educação de Conceição de Macabu/RJ, nos anos finais de Ensino
Fundamental, modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA), e sob que viés. Como percurso metodológico, foi
feita uma análise nos livros didáticos Plano Nacional do Livro Didático (PNLD)- EJA 2014-2016, e em um
segundo momento, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os docentes que atuam nesta modalidade.
Trata-se de uma pesquisa qualitativa onde busca-se verificar se tal TCT está sendo abordado sob o viés crítico, à
luz da Educação Ambiental Crítica e transformadora. De acordo com os dados obtidos neste estudo, pôde-se
concluir que em geral o material didático analisado apresenta conteúdos ligados ao meio ambiente, porém de
maneira conservadora e pouco articulada às questões sociais, econômicas e políticas. Na análise das falas das
entrevistas, pôde-se perceber a insatisfação da maioria dos docentes no que diz respeito à falta de incentivo por
parte da equipe pedagógica e secretaria de educação para a abordagem dos TCT, além de fatores como dificuldade
estrutural, burocracia no acesso de algumas políticas voltadas à educação, entre outras. O produto educacional
proposto é uma oficina de formação continuada em TCT – Meio Ambiente (Curso de formação profissional –
Atividade de capacitação criada, em diversos níveis, conforme Plataforma Sucupira/CAPES), ofertada aos
docentes da rede municipal de educação de Conceição de Macabu, elaborada de acordo com as contribuições
coletadas nas entrevistas e considerando as questões locais inerentes ao contexto regional.