Esta pesquisa concebe uma estratégia pedagógica que oportuniza a adaptação dos
currículos escolares da Educação Básica aos princípios da Educação Ambiental. O
objetivo é ponderar se a associação de saídas ao ar livre para estudos com a produção
artística de desenhos proporciona uma conexão mais efetiva entre os alunos e
o meio ambiente. A pergunta que buscamos responder é: tal associação estimula os
estudantes a participarem na construção coletiva de uma ideia de cidade capaz de
vincular a comunidade, o espaço público e os recursos naturais? Estruturamos nossa
investigação em três concepções: Ecoplanejamento, Pedagogia para a Gestão Democrática
da Cidade e Desenho como Expressão Cultural Local. Estas conjecturas
surgem das contribuições teóricas de Ignacy Sachs (1998, 2000, 2009, 2012), Paulo
Freire (1986, 1987, 1994, 2002) e Monika Doppert (1985, 2000). A proposta atende à
Lei nº 16.817/2018 da cidade de São Paulo, que adota a Agenda 2030 como diretriz
de políticas públicas no município, à Política Nacional de Educação Ambiental (Lei
9.795/1999) e dialoga com modelos de Planejamento Urbano Participativo.