Esta pesquisa analisa como crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH) são impactadas por Vivências com a Natureza. O estudo
envolve crianças diagnosticadas com TDAH, de escolas públicas do município de
Crato, do interior do Estado do Ceará, Região Nordeste do Brasil. O objetivo geral é
investigar as potenciais influências das atividades de Vivências com a Natureza nos
sintomas e nos processos de desenvolvimento cognitivo e socioafetivo de crianças
com TDAH. O método utilizado é a pesquisa exploratória e descritiva, sendo um
estudo de caso múltiplo com característica de investigação-ação. Os procedimentos
técnicos estão organizados em nove etapas: Revisão Sistemática; Diagnóstico do
Município; Perfil dos Sujeitos; Avaliação Ex-Ante; Aplicação dos testes SSRS e WISC;
Realização das Vivências com a Natureza; Reaplicação dos testes SSRS e WISC;
Follow Up; triangulação e análise dos dados. Na última etapa, consideram-se os
dados da observação retrospectiva dos laudos e os da observação prospectiva dos
sujeitos, as análises documentais, o diário de campo, os resultados dos testes SSRS
e WISC, os dados das duas entrevistas com os responsáveis, professoras e sujeitos
e os resultados da análise estatística descritiva. Considerando o tamanho da amostra,

utilizam-se os testes não paramétricos: U-Mann Whitney, Kruskall Wallis e Qui-
quadrado. Os resultados apontam a escassez de artigos que abordam

especificamente a relação entre natureza e TDAH. Após aplicação das vivências,
observa-se a minimização dos sintomas do TDAH no Grupo Intervenção, com
impactos nos aspectos cognitivos e socioafetivos. A combinação de atividades ao ar
livre seguindo este método resulta em efeitos positivos nas relações sociais, na
autopercepção e no grau de envolvimento com a natureza dos sujeitos da pesquisa.
Resultados dos testes SSRS e WISC IV evidenciam que o Grupo Intervenção
apresenta, na segunda aplicação dos testes, após as Vivências com a Natureza,
tendência à evolução significativa nos resultados. Por outro lado, em alguns quesitos,
mantêm-se os escores obtidos. Já o Grupo Controle apresenta tendência à
manutenção dos resultados entre as duas etapas de testes, com pouca evolução e
alguma diminuição de escores. Conclui-se que, ao final das atividades de Vivências
com a Natureza, seguindo as orientações do Método do Aprendizado Sequencial e
relacionando as atividades com os sintomas do TDAH elencados no SNAP-IV, é
possível considerar que este método de contato direto com a natureza proporciona
uma experiência genuína, evidenciando a minimização dos sintomas do TDAH e um
melhor desenvolvimento cognitivo e socioafetivo dos sujeitos do Grupo Intervenção.
Esta conclusão deve levar em conta que, além da influência das atividades com a
natureza, os sujeitos recebiam outras interferências dos ambientes nos quais estão
inseridos no seu cotidiano.