Esta dissertação teve por objetivo produzir uma prática cuja finalidade é romper com modelos
conservadores no Ensino de conteúdos da Física associados a conteúdos de Biologia, na interface com a
Educação Ambiental crítica. Para tanto, os seguintes passos foram dados: elaboração de uma prática
alternativa aos modelos conservadores na interface entre conteúdos de Física, da Biologia e da Educação
Ambiental; análise do desenvolvimento desta prática a partir das narrativas dos atores de uma sala de
aula: professor e alunos; (Re)elaboração da prática proposta inicialmente e divulgação da prática
re(elaborada), a partir da proposta de oficina1 para a formação continuada para professores de Física e ou
de Biologia, cujo tema foi a interface das duas disciplinas com a Educação Ambiental crítica.