Esta pesquisa teve como objetivo geral investigar as contribuições ao ensino e a aprendizagem dos conteúdos de matemática do 2o ano do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio, em uma proposta interdisciplinar para implantação de uma cisterna na pocilga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - Campus Manaus Zona Leste (IFAM-CMZL). A pesquisa foi motivada a partir de práticas que já haviam sido implementadas no Centro de Referência em Agroecologia (CRA) através de um projeto voltado a Permacultura, no qual cinco cisternas foram construídas para coletar água da chuva, isso motivou a estender essa prática a outro setor do mesmo campus, a pocilga que fica localizada a aproximadamente 1 km do CRA. Na pocilga, o gasto de água para manter o setor é bastante alto o que dificulta o trato dos resíduos provenientes dos suínos. Este estudo foi uma pesquisa quali-quanti desenvolvido por meio de uma pesquisa-ação (THIOLLENT, 1985). O Contexto foram três ambientes de aulas práticas do IFAM-CMZL, a saber, o Centro de Referência em Agroecologia, à estação meteorológica e a pocilga. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado dois questionários, um seminário e uma roda de conversa. Os participantes da investigação foram 40 alunos do Curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio. Os resultados constataram que a interdisciplinaridade das disciplinas matemática, geografia e topografia tiveram importância significativa na elaboração desse projeto de implantação de uma cisterna na pocilga do IFAM-CMZL. Foi concluído, também, que a interdisciplinaridade na ministração das aulas permitiu a visualização dos alunos sobre a prática, contudo, é reconhecido que ainda há muito que melhorar, pois é preciso o envolvimento maior das disciplinas técnicas e da formação geral, para que a contribuição seja efetiva no ensino e na aprendizagem dos cursos técnicos do IFAM-CMZL.