Áreas naturais protegidas são consideradas a principal ferramenta de proteção da diversidade
biológica e têm se destacado como espaços apropriados para a promoção da Educação Ambiental
(EA). Florestas secas tropicais estão entre os ecossistemas mais ameaçados do mundo, contudo,
são raramente protegidas, e pouco se sabe sobre sua biodiversidade. Além disso, o uso de áreas
naturais protegidas para a EA é ainda frequentemente ignorado. Assim, este estudo teve como
objetivo verificar como a conversão de ecossistemas naturais em sistemas agropecuários afeta a
estrutura de assembleias de borboletas e avaliar a percepção de professores sobre EA em áreas
naturais protegidas. No estudo, a conversão ambiental levou a um aumento da diversidade beta,
formando comunidades de borboletas altamente aninhadas a comunidades de ecossistemas
florestais, e afetou principalmente espécies especialistas. Os resultados evidenciam o valor de
conservação de florestas secas por abrigarem um grande número de espécies que são afetadas pela
conversão ambiental. A percepção dos professores sobre o uso de áreas naturais protegidas para
EA foi, em geral, positiva. Isso significa que a efetivação da EA pelas instituições escolares não
depende apenas do desejo dos professores. Portanto, estudos posteriores são necessários para
identificar os reais obstáculos para uma EA significativa. Além disso, os resultados mostraram que
os professores estão moderadamente conectados à natureza, porém, suas atitudes ambientais não
puderam ser avaliadas com o uso da escala NEP, visto que, este instrumento apresentou baixa
consistência interna. Diante da relevância da interação do homem com a natureza, é imprescindível
que sejam criadas mais oportunidades para que as pessoas a vivenciem. Além disso, diante do valor
de florestas secas para a conservação, sugere-se que mais e maiores reservas são necessárias para
a proteção da biodiversidade, além de servirem como espaços para contato com a natureza.