A partir do reconhecimento da gravidade dos problemas ambientais e da responsabilidade do setor da construção civil, que consome grande quantidade de materiais, mão de obra, água, energia e gera alto volume de resíduos, admite-se que a Educação Ambiental é uma valiosa dimensão do processo educativo no enfrentamento dessa problemática. Assim, o presente trabalho teve como objetivo analisar as contribuições de uma sequência didática para o ensino de Meio Ambiente para o curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio do IFCE – Campus de Fortaleza, pautada na Educação Ambiental Crítica e no enfoque Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). A pesquisa consistiu em um estudo de caso e envolveu basicamente quatro etapas: 1) Análise Documental; 2) Questionário Inicial; 3) Planejamento e Desenvolvimento da Sequência Didática (SD); e 4) Questionário Final. Após a finalização das atividades, foi possível observar que a SD mostrou-se capaz de proporcionar discussões relevantes a respeito das questões ambientais à luz da Educação Ambiental Crítica e o enfoque CTSA também contribuiu para o enriquecimento das atividades, pois trouxe contextualização às aulas, originando reflexões a partir de problemas sociais vivenciados pelos estudantes em seu cotidiano.