Na atualidade a Educação Ambiental (EA) enquanto tema de pesquisa e de práticas educativas
está consolidada tanto no Brasil como em outros países do mundo. Entretanto, por outro lado
se reconhece a necessidade de se avançar no desenvolvimento de ações educativas (teóricas e
práticas) que sejam mais fundamentadas nos diferentes níveis de ensino. Devido aos conceitos
que permeiam a EA estarem semanticamente ligados as áreas ambientais isto gera
desconhecimento bem como receio em se trabalhar com a EA de maneira curricular. Os
estudos relacionados a EA que a reconhecem enquanto uma área do conhecimento
extremamente importante de ser desenvolvida nos diferentes níveis de ensino enfatizam que
esta não pode ser trabalhada por uma única área, mas sim pelas diferentes áreas. A EA Crítica
vem transformando a maneira como esta tem sido desenvolvida, procurando romper com os
paradigmas tradicionais da EA, e envolvem nestas questões socio-políticos-econômicos sem
deixar de lado a questão histórica do desenvolvimento humano. Desta forma, a pesquisa, em
um primeiro momento, teve o objetivo de investigar como a Educação Ambiental vem sendo
trabalhada por professores de algumas escolas municipais de Joinville especificamente com
relação aos conteúdos curriculares, primeiramente investigando os significados que estes tem
sobre conceitos relacionados à EA, bem como reconhecer as dificuldades que os que
trabalham com a EA normalmente encontram. Na segunda etapa roteiros de atividades
envolvendo questões socioambientais foram elaborados e posteriormente desenvolvidos e
analisados por o grupo de alunos de mestrado, com a intenção de formular um material que
fornecesse ao docente apoio pedagógico para desenvolver suas atividades. Foi verificado que
os docentes do fundamental I são os que tem mais facilidade de trabalho com a EA de
maneira curricular, enquanto os do Fundamental II apresentam mais ressalvas sobre o teme
que podem ser causadas tanto pelo entendimento que tem sobre a EA quanto por conta da sua
formação deficiente com relação a essa temática. O potencial didático do roteiro de atividades
foi reconhecido e espera-se que sirva de inspiração para o desenvolvimento de atividades
similares a esta. Especificamente o produto educacional se constitui em um caderno
pedagógico que traz alguns pressupostos teóricos acerca dos conceitos Meio Ambiente e
Educação Ambiental Crítica, bem como apresenta orientações para desenvolver um roteiro de
atividades para ser trabalhado em sala, além de apresentar o processo, as reportagens e os
roteiros elaborados especificamente neste trabalho.