DIAS, Aline da Conceição Aranha. As Unidades de Conservação em debate no ambiente escolar: o Parque Natural Municipal da Taquara e a Reserva Biológica do Parque Equitativa. 110 f. Dissertação de Mestrado (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Nilópolis, 2019.
Muitas pesquisas vêm apontando as Unidades de Conservação (UC) como propícias para a realização de atividades educativas na Educação Ambiental e no Ensino de Ciências. No entanto, nem sempre é possível ao docente realizar atividades didáticas nesses locais, devido a entraves como deslocamento dos alunos, por exemplo. Entretanto, é relevante que os indivíduos conheçam as UC e sua importância. O presente trabalho objetivou promover discussões em uma escola da rede pública (da Baixada Fluminense) sobre a importância das UC e sua relação com o Ambiente, visando incentivar a aproximação entre esses locais e o Ensino de Ciências nessa escola. Para tanto, foram realizadas ao todo cinco intervenções com os alunos do 7º ano do CIEP HENFIL, localizado em Duque de Caxias (RJ), para conhecer sua relação com o Ambiente e apresentar duas UC próximas à escola: o Parque Natural Municipal da Taquara e a Reserva Biológica do Parque Equitativa. A Metodologia da Pesquisa teve caráter qualitativo, e caracteriza-se como pesquisa participante. As intervenções foram: questionário, oficina “o que tem no ambiente?”, repórter por um dia, roda de conversa sobre a importância das florestas e debate sobre resultados da atividade repórter por um dia. As atividades buscaram, de modo geral: conhecer a visão dos alunos sobre o Ambiente; como se relacionam com a natureza no local onde vivem; se conhecem UC próximas ao bairro onde moram; sensibilizar os alunos para a importância das florestas para todos e os benefícios que elas fornecem. As atividades realizadas com os alunos foram construídas e analisadas sob o referencial da Educação Ambiental Crítica e da História Ambiental, que apontam para a complexidade das questões ambientais e a necessidade de considerar o humano como parte do Ambiente. Os resultados obtidos apontam para o predomínio de uma percepção de Ambiente que não considera o ser humano como integrante do mesmo, relacionando Ambiente comumente apenas à áreas naturais. Sobre as UC próximas ao bairro dos alunos, os mesmos afirmaram desconhecer que essas áreas seriam protegidas. Foi percebido que os alunos acham bom estar em contato com a natureza, embora isso possa gerar alguns problemas, como proliferação de mosquitos e enchentes. Através de mapas conceituais, os mesmos expressaram que as florestas precisam ser protegidas dos danos causados pelos humanos. Após a análise dos dados obtidos a partir das atividades pedagógicas, foi elaborado como produto educacional uma Sequência Didática, que visa auxiliar docentes à realizar essas atividades com seus alunos e levar a discussão sobre a importância das UC para a sala de aula, mesmo quando não for possível levar os alunos até as UC.