Fruto de Políticas Públicas de Educação Ambiental, a proposta de Escolas Sustentáveis no
Brasil pode contribuir para que cada escola se torne um “espaço irradiador de sustentabilidade
para a comunidade”. As formas como esses processos se desenvolvem nas diferentes escolas,
com destaque para a proposta de criação das COM-VIDAS “Comissões de Meio Ambiente e
Qualidade de Vida”, são o foco deste trabalho. Diante da relevância do tema exposto, este
presente estudo teve como objetivo compreender a proposta de criação das COM-VIDAS e
sua capacidade de mobilizar a participação da comunidade local, assim como as
transformações socioambientais nos espaços escolares, possibilitadas pelas ações
desenvolvidas através dessas Comissões de Meio Ambiente e Qualidade de Vida.
A pesquisa partiu do questionamento: “O que são Escolas Sustentáveis?” e a busca para
compreender essa indagação desencadeou olhares específicos para o entendimento de como
essa proposta se desenvolve no Brasil, com destaque para o Programa Nacional de Escolas
Sustentáveis, para as Conferências InfantoJuvenis para o Meio Ambiente, as COM-VIDAS,
também fruto de Processos Formativos em Escolas Sustentáveis. Os procedimentos
metodológicos da dissertação destacaram a abordagem teórica, exploratória e qualitativa,
sendo concretizado por meio de pesquisa bibliográfica e análise teórica documental. Como
resultado a pesquisa reforça o desafio da formação de sujeitos ecologicamente orientados e
aspectos positivos diagnosticados em escolas brasileiras que, através de ações de educação
ambientais participativas, desencadearam mudanças expressivas no cotidiano escolar, através
de ações da COM-VIDA e consequente envolvimento da comunidade local. Este trabalho
destaca as experiências transformadoras vivenciadas por uma escola pública municipal da
cidade de Barretos/SP, além de outros exemplos relevantes sobre a temática investigada.