A presente pesquisa contempla o estudo sobre como discursos que envolvem
sustentabilidade e desenvolvimento sustentável (DS) são disseminados na produção
acadêmica, relacionando com o que é preconizado na literatura da área de Educação
Ambiental (EA) à luz da Teoria Crítica da Sustentabilidade. Para isso foi adotado o
método qualitativo, contemplando uma pesquisa bibliográfica e uma revisão
sistemática de literatura. O processo de organização do texto é monográfico e o
argumento é sistematizado ao passo que os capítulos são construídos. Esse fio
condutor nos guia para a reflexão sobre possíveis caminhos sinalizados pela produção
acadêmica em EA para que tenhamos indivíduos que busquem soluções sustentáveis
em relação à problemática ambiental, visando ampliar a compreensão sobre como
os/as pesquisadores/as do campo da EA comprometem seus escritos acadêmicos
com a possível formação de cidadãos/ãs críticos/as e socialmente conscientes da
realidade socioeconômica e ambiental. As bases teóricas que sustentam a pesquisa
são elementos da Teoria Crítica, cuja epistemologia permite a apropriação dos
discursos e sua crítica, e não apenas reproduzi-los como se fossem a única
possibilidade, associados à Teoria Crítica da Sustentabilidade. O objetivo geral é
compreender criticamente de que modo determinados discursos no campo da
sustentabilidade são legitimados. De forma específica, a presente pesquisa apresenta
os seguintes objetivos: compreender como discursos em torno da sustentabilidade
aparecem em textos acadêmicos publicados nos anais do Encontro de Pesquisa em
Educação Ambiental (EPEA); identificar, através de categorias da Teoria crítica da
sustentabilidade, se essas produções abordam a temática com enfoque crítico e
emancipatório, considerando a dimensão temporal; analisar nesses artigos científicos
discussões que contemplam os termos sustentabilidade, EA e DS, abordando-os em
conexão com os conceitos de meio ambiente e natureza em uma linha crítica;
estabelecer conexões entre as produções acadêmicas e os discursos críticos
preconizados na literatura no campo da EA. Essas intenções de pesquisa mostramse
pertinentes aos questionamentos que motivam esta pesquisa, que envolvem a
tentativa de problematizar determinados discursos que não reconhecem a
complexidade do campo da EA e da problemática ambiental. Percebemos, por meio
das análises, que os/as autores/as abordam o termo sustentabilidade de forma
polissêmica, pois o empregam nas produções acadêmicas com sentidos e em
contextos distintos que nem sempre revelam a complexidade que o termo carrega ao
longo da sua construção.