Este estudo teve como objetivo identificar como o “Consumo Sustentável” está sendo abordado nos livros didáticos de Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental do Núcleo Regional de Educação de Goioerê – PR (NRE) e levantar as percepções e opiniões dos professores a respeito da temática, com o intuito de elaborar uma ferramenta para auxiliar na escolha dos livros didáticos de Ciências intitulada “Guia de Escolha dos Livros Didáticos de Ciências”. Sendo uma pesquisa exploratória, ela foi desenvolvida mediante análise sistemática dos livros didáticos de Ciências distribuídos no ano de 2017 pelo NRE para as escolas dos municípios de Boa Esperança, Goioerê, Janiópolis, Juranda, Mariluz, Moreira Sales, Quarto Centenário, Rancho Alegre do Oeste e Ubiratã. Para a coleta de dados dos livros didáticos foi utilizado as categorias a priori já elencadas pelos autores Facchini e Paul (2014) e Tamaio (2002). Posteriormente, foi realizada a aplicação de um questionário aos professores de Ciências das escolas estaduais que abrange o NRE de Goioerê, por meio do Google Doc e também foi aplicada uma oficina pedagógica. Na coleta desses dados, o procedimento técnico empregado foi a pesquisa-ação. A opção pelo estudo do livro didático se deve a sua marcante presença no processo de ensino e aprendizagem, cuja investigação foi desenvolvida através de uma pesquisa qualitativa. Verificou-se com os resultados obtidos que nem todos os livros didáticos de Ciências investigados estão abordando o “Consumo Sustentável”, sendo que o tema se concentra mais no 6º ano, enquanto nos demais 7º, 8º e 9º anos, o tema é raramente abordado; de modo ainda mais preocupante, também notamos que as questões ambientais locais não foram encontradas. Soma-se a isso, o fato de que a maior parte dos conteúdos teóricos encontrados aborda a concepção socioambiental de natureza, que se sustenta na vertente ambiental crítica. Quanto ao questionário aplicado aos professores foi possível verificar que: muitos destes profissionais nunca participaram de curso de formação continuada em Educação Ambiental (EA); dentre os critérios estabelecidos para escolha dos livros didáticos a EA não foi fator determinante pela maioria; os educadores pesquisados avaliaram que o livro didático utilizado por eles não proporcionam um aprendizado amplo em relação ao tema “Consumo Sustentável”; informaram possuir apenas o Guia fornecido pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) para auxiliar em suas escolhas e a definição das concepções de natureza não são claras por estes profissionais. Para suprir tais carências, elaboramos como produto educacional desta pesquisa um “Guia de Escolha dos livros didáticos de Ciências”, que visa colaborar com esta análise dentro da perspectiva do “Consumo Sustentável”. Para finalizar, foi possível verificar por meio da oficina pedagógica aplicada aos professores de Ciências, que os métodos empregados na pesquisa serviram de base para análise realizada pelos mesmos, afinal, os resultados foram semelhantes. Em virtude dessas considerações, enfatizamos a importância dos professores serem mais críticos na escolha dos livros didáticos, portanto com vista a necessidade de buscar complementar o conteúdo com outros materiais, desta maneira garantindo um aprendizado significativo aos seus alunos.