Diante da necessidade crescente de se trabalhar cientificamente o conhecimento, que está presente na vida de cada um de nós, principalmente com os estudantes das escolas públicas do Brasil, o ensino de Biologia tem o papel de deixar de ser apenas mera transmissão de conhecimentos e levar a construção do intelecto e do pensamento criativo, assim como todas as ciência que buscam desenvolver o conhecimento para a vida. Nesse sentido, o ensino de Zoologia passa por diversos problemas. A presente pesquisa teve como problematização a seguinte questão: Como trabalhar de forma pertinente os conteúdos de Zoologia, especificamente a Zoologia dos Vertebrados no Ensino Médio, utilizando estratégias e recursos alternativos de ensino, partindo da vivência e realidade local dos estudantes e baseada nos princípios da Educação Ambiental, para tentar garantir uma aprendizagem significativa? Sendo assim, o objetivo foi de investigar a relação do ensino de Zoologia dos Vertebrados e Educação Ambiental no Ensino Médio e estratégias que visem a melhor aprendizagem dentro da disciplina de Biologia. Os sujeitos foram estudantes do 2º ano do Ensino Médio, com faixa etária entre 14 e 17 anos, de uma escola pública da cidade de Paulo Afonso, no interior da Bahia, além de dez professores de Biologia de escolas públicas dessa mesma cidade. A investigação científica fez uso de estratégias e recursos alternativos de ensino baseadas na construção de Sequências Didáticas (SDs) sobre a Zoologia dos Vertebrados (produto resultado desta pesquisa) da vivência dos estudantes e professores, dos conhecimentos da fauna local e dos conhecimentos sobre a Educação Ambiental (EA), tratando-se de uma pesquisa descritiva de caráter qualitativo, com coleta de dados através da aplicação de questionários e análise de conteúdo. Aplicou-se a pesquisa em duas turmas, onde uma turma vivenciou as estratégias de ensino alternativas elaboradas (com uso do produto) e outra turma participou apenas de aulas expositivas baseadas no ensino tradicional, e com isso pode-se comparar resultados na construção do conhecimento dentro da temática em questão. O produto, as SDs baseadas em estratégias e recursos diversificados, sobre de ensino da Zoologia dos Vertebrados foi compilado em forma de material textual que pode ser adaptado a sala de aula. Constatou-se, ao final da pesquisa, com a análise dos dados obtidos, que as estratégias alternativas de ensino favoreceram a construção do conhecimento científico dos estudantes, em contrapartida às aulas expositivas e tradicionais de ensino, lhes dando autonomia, valorizando o trabalho do professor de Biologia e desenvolvendo habilidades essenciais da metodologia científica referente aos conhecimentos da Zoologia e da Educação Ambiental.