Esta dissertação está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências
Naturais e Matemática da Universidade Regional de Blumenau (FURB), na linha de pesquisa
Mídias e Tecnologias em Ensino de Ciências Naturais e Matemática. Apresenta como
objetivo geral desenvolver a Educação Financeira relacionada com Educação Ambiental, com
educandos da Educação Básica, durante aulas de Matemática por meio de atividades didáticas
relacionadas com impactos no meio ambiente, causados pelo consumismo exagerado. Esta
pesquisa foca o panorama de impactos ambientais no qual o planeta se encontra, sendo
apresentadas atividades didáticas relacionadas com conteúdos matemáticos da matriz
curricular da Educação Básica que ressaltam a maneira como o consumismo exagerado
produz resíduos sólidos agredindo o meio ambiente e destacam a sensibilização dos
educandos sobre o uso do plástico. No desenvolvimento do conjunto de atividades didáticas
foram usados dados de reportagens de jornais científicos e Organizações Não Governamentais
voltadas à conservação do meio ambiente. O referencial teórico da pesquisa está
fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Paul Ausubel. O percurso
investigativo, referindo-se à natureza da pesquisa, segue os princípios qualitativos e, em
relação aos procedimentos, a pesquisa de campo do tipo investigação-ação. O campo de
investigação foi a sala de aula da professora-pesquisadora e os sujeitos investigados,
educandos de uma escola pública do município de Indaial, Santa Catarina. A aplicação
aconteceu em dois momentos, sendo o primeiro em uma oficina no contraturno escolar, com
educandos do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental, e o segundo momento, durante as
aulas de Matemática, com uma turma do nono ano. Relata-se, nesta dissertação, a aplicação
das atividades, e são tecidas considerações didáticas que possam vir a auxiliar professores
sobre eventuais dificuldades às quais os educandos possam apresentar. A análise dos dados
obtidos foi elaborada seguindo os princípios da Teoria da Aprendizagem Significativa. Os
resultados indicam que ocorreu a aprendizagem significativa de conteúdos matemáticos e a
reflexão sobre os impactos causados no meio ambiente devido ao consumo exagerado. Por
fim, o conjunto de atividades didáticas desta dissertação resultou em um produto educacional
que pode ser ressignificado por professores da Educação Básica que busquem promover em
suas aulas de Matemática, Educação Financeira e Educação Ambiental.