Embora nunca tivesse reunido tantos conhecimentos acerca do mundo natural, a humanidade parece ignorar ou considerar pouco significante viver de uma forma menos agressiva em seu ambiente. Há algo que lhe cega sobre suas escolhas. O motivo do consumo de artigos inúteis é invisível ao Homem, mas os prejuízos são perceptíveis, haja vista às alterações climáticas, ao buraco na camada de ozônio, ao lixo produzido em larga escala, etc. Esses problemas ambientais que permeiam sua vida cotidiana não requerem apenas uma solução prática, pois nota-se que surgem daquilo que se traduz por seu juízo de valor. São, portanto, problemas que requerem uma resposta ética, em que se eleve à consciência moral o que precisa ser visto de outro modo para ser mudado. Essa discussão se formalizou em um novo campo de estudo e atuação dentro da ética aplicada: a bioética ambiental. A fim de promovê-la dentro do âmbito educacional, por meio desta pesquisa foi elaborado um método para aferir a hipótese de que
ao utilizar-se de modalidades didáticas específicas, que contribuíssem para o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos, estes poderiam concluir que a problemática do lixo, um dos maiores problemas ambientais contemporâneos, não requer uma simples solução técnica e sim uma resposta ética.