O presente estudo está inserido na linha de pesquisa Eixo Transversal: Ensino de Geografia, voltada
para a discussão do contexto escolar. A pesquisa levanta a questão da inserção da Educação
Ambiental como tema interdisciplinar nas aulas de Geografia, por meio da investigação e análise dos
diversos impactos socioambientais provocados pelo consumismo, e o descarte, muitas vezes de
maneira inadequada dos resíduos sólidos. Tem como objetivo analisar o processo de criação e a
atuação de duas cooperativas de catadores de materiais recicláveis em Cuiabá -MT, sendo elas a
Coopermar e Coopunião e abordar as problemáticas socioambientais decorrentes da disposição
inadequada dos resíduos sólidos, na perspectiva de contribuir com o debate de como efetivar ações
de educação ambiental no ambiente escolar. Com efeito, a pesquisa fundamenta-se na revisão
literária das matrizes teórico-metodológicas, que possibilita a discussão do tema, tendo como base a
Geografia crítica. Para tanto utilizou-se os estudos de; Logarezzi (2004 e 2004); Cantóia (2007 e
2012); Gonçalves (2006) e Silva (2009). Para o seu desenvolvimento lançamos mão a trabalhos de
campo nas duas unidades das Cooperativas, e no lixão de Cuiabá para o levantamento de
informações acerca dos processos de coleta e disposição dos resíduos, e mapeamento das
localizações. Após esses levantamentos e a organização dos dados a pesquisa realiza interlocuções
com a educação ambiental no contexto vivido pelos alunos da rede básica de ensino. Para isto
delimitamos como lócus da pesquisa duas Escolas Estaduais da Rede Pública de Ensino de CuiabáMT, que são: Escola Estadual Pascoal Moreira Cabral e Escola Estadual Francisco Alexandre
Ferreira Mendes. As intervenções práticas em sala foram desenvolvidas em duas turmas do nono ano
do Ensino Fundamental. Dentre as ações realizadas, discutiu-se a crescente produção de bens não
duráveis que provoca o consumo exagerado e, com isso, a geração de resíduos que na maioria das
vezes são descartados sem tratamento. Também foram apresentados os processos de descarte
comum e seletivo e os tipos de destinação dos resíduos, no tocante a realidade local, a partir dessas
ações definiu como parte da metodologia de trabalho organizar em parceria com os alunos um grupo
que incorporaria a leitura de matérias sobre a temática com objetivo de fomentar o debate e a
participação deles na produção de uma cartilha de educação ambiental. Constatou-se que a
disposição dos resíduos acontece de modo incorreto, ou seja, sem tratamento adequado, o que
provoca a contaminação do solo, ar e água. Outro agravante destaca-se pela presença dos catadores
de materiais recicláveis em condições vulneráveis, expostos ao perigo de contaminações, riscos de
acidentes e outros males. Desse modo, considera-se que é necessário além de políticas públicas e
leis, a prática destas na realidade vivida. A educação ambiental precisa ser vista como uma atividade
que integra o conhecimento, buscando por meio de práticas pedagógicas, ações que valorizem o
pensar crítico e reflexivo dos alunos em relação as problemáticas socioambientais, bem como o
despertar de valores a mudança de hábitos.