Neste estudo, objetivou-se avaliar o grau de conhecimento de estudantes do ensino médio sobre o tema bioenergia e analisar o período relativo “à crise ambiental” e seus impactos na sociedade. Esta pesquisa está dividida em duas partes. Num primeiro momento, elabora-se uma revisão sucinta do período relativo “à crise ambiental” e suas consequências sociais. Nesta seção, apresenta-se um breve histórico a respeito das ações antrópicas sobre o meio ambiente, destacando-se o intenso uso dos combustíveis fósseis e seu potencial poluidor. Abordam-se também as novas fontes alternativas de energia, que podem ser potencialmente utilizadas, minorando os impactos ambientais e promovendo um desenvolvimento racional e sustentável. Neste aspecto, enfatiza-se o papel da Educação Ambiental, que pode ser empregada como prática educativa na educação escolar formal e não formal (fora da escola), a fim de interferir na mudança do padrão de consumo, fomentando o desenvolvimento da responsabilidade social e ambiental das futuras gerações em espaços diversificados de convivência cotidiana. No segundo momento deste estudo, como forma de avaliar o grau de conhecimento sobre bioenergia entre estudantes do nível médio, foi aplicado o jogo de tabuleiro “Conhecendo a Bioenergia, desenvolvido por Ackerman et. al. (2015), como instrumento facilitador para o ensino de fontes alternativas de energia, considerando-se que o jogo em pauta trabalha com perguntas e respostas para fixação de conceitos. Participaram deste estudo 54 estudantes regularmente matriculados no Colégio Militar de Salvador (Bahia), com idade entre 15 e 19 anos. Os resultados mostraram que os alunos já possuíam conhecimento sobre o assunto. Entretanto, após a utilização da atividade lúdico-didática, foram observadas respostas melhor estruturadas e mais conscientes, evidenciando a praticidade da atividade dinâmica no contexto da aprendizagem entre os participantes da presente pesquisa.