A educação ambiental nas escolas públicas Indígena de ensino médio disposta pela legislação brasileira, não como disciplina isolada, mas numa perspectiva interdisciplinar ainda é uma prática pouco trabalhada nesta modalidade. Assim é necessário que as escolas estejam sensíveis a esta questão, na organização do seu Projeto Político Pedagógico para a inserção da educação ambiental de forma interdisciplinar, tendo em vista um meio ambiente ecologicamente equilibrado para todos. Desse modo, objetivou-se compreender a importância da inserção da Educação ambiental por meio de uma prática docente de forma interdisciplinar, na Escola de Ensino Médio na Comunidade Indígena de Vila de Betânia, Município de Santo Antônio do Içá – AM, para que haja aplicabilidade na vida dos estudantes. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e documental descritiva. A pesquisa foi realizada em uma escola pública Indígena de ensino médio, na qual foram aplicado questionários para alunos e professores com perguntas fechadas para entender a percepção de docentes e discentes sobre a educação ambiental no contexto escolar para esta modalidade. A fase seguinte foi a análise dos dados na qual constatou-se que a educação ambiental vem sendo trabalhada nessas escolas, porém de forma isolada, não interdisciplinar como se investiga neste estudo. Constatou-se ainda que o percentual de alunos e professores que não tem interesse pelas questões ambientais é mínimo. Evidenciou-se também que uma das dificuldades dos docentes é falta de formação na área de educação ambiental, isso reflete no percentual grande quando os alunos responderam que suas atitudes destroem o meio ambiente. Evidenciou-se ainda que as escolas necessitam criar ferramentas de sensibilização para docentes e discentes dentro da educação ambiental para a conservação do meio ambiente e uma melhor qualidade de vida para todos os cidadãos.