Ecologia é um tema de grande importância para o Ensino Médio, que busca
compreender as relações do ambiente físico com o ambiente biótico. A maior parte das
atividades que ocorrem durante o ano letivo são aulas dentro do ambiente da sala de
aula e utilização do livro didático. Como contribuição apresentada, a partir dos dados
coletados, percebe-se a necessidade de uma análise minuciosa nos LD’S (Livros
didáticos) aprovados para a escolha do PNLD (Programa Nacional do Livro Didático)
das escolas públicas estaduais, para que atendam as demandas no sentido de
contextualização e atualização, como por exemplo: imagens, roteiros de aulas práticas e
outros que sejam condizentes com CBC (Currículo Básico Comum). No presente
trabalho, foi demonstrada a importância da escolha do livro didático, e se percebe uma
deficiência na aprendizagem do aluno em relação ao conteúdo de Ecologia. Nesse
sentido, a utilização de metodologias alternativas se tornam necessárias de maneira a
complementar o ensino das relações ecológicas, nicho ecológico, hábitat e biomas. O
uso da metodologia apresentada neste estudo surge como proposta que pode ser
utilizada pelo docente, para promover o estímulo do desenvolvimento acerca das
habilidades exigidas no conteúdo de Ecologia, bem como a integração do aluno no
ambiente em que ele está inserido. O presente trabalho foi realizado com o apoio da
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) -
Código de Financiamento 001.