Os livros didáticos direcionados para o ensino médio, e principalmente para as escolas públicas, não adotam alguns aspectos contemporâneos de ecologia como a relação do homem com o ambiente onde vive. Em geral, os conceitos são superficiais ou se restringem aos conceitos de ecologia clássica, sem que o estudante possa interagir com as realidades ambientais contemporâneas. O presente estudo buscou a criação e inserção de material informativo e interativo no processo educativo escolar por meio de painéis interativos e uma coleção de peixes fixados, sendo proposta uma sequência didática na qual são abordados conceitos ecológicos aplicados à relação homem-ambiente e as consequências negativas para os ambientes naturais dessa interação. O aspecto central do estudo foi produzir um material que permitisse fazer uma reflexão e discussão sobre a situação da Bacia do Rio Ribeira de Iguape no Estado de São Paulo, evidenciando a trecho que corta o município de Registro, no Vale do Ribeira. Essa Bacia e o trecho mencionado foram escolhidos pela grande atividade antrópica no local e pelo fato dessa fazer parte de um Santuário Ecológico classificado pela UNESCO como Patrimônio Natural da Biosfera, um dos poucos resquícios de Mata Atlântica no Brasil. Com o intuito de caracterizar a ictiofauna da região, além das informações obtidas na literatura, foram obtidos exemplares de peixes adquiridos com pescadores da região, que permitiram a montagem de uma coleção das espécies mais abundantes na região da Bacia. Ao todo, 23 espécies foram preservadas em potes de vidros e devidamente identificadas. Painéis interativos foram montados para abordar os conceitos de Biodisponibilidade, Bioacumulação e Biomagnificação de poluentes em ambientes aquáticos de água doce, através dos quais, de forma dinâmica, os estudantes podem compreender o significado desses conceitos e empregá-los posteriormente. Utilizando os espécimes de peixes coletados como material de apoio, é possível montar uma representação da cadeia alimentar, posicionando esses animais de acordo com os seus respectivos níveis tróficos. A partir de dados referentes à situação em que a Bacia se encontra, frente ao problema ambiental mencionado, foi elaborado painel interativo na forma de mapa, localizando as principais fontes de emissões de poluentes. Com base nesse material didático é possível dirigir uma dinâmica e uma discussão onde os conceitos são aplicados no grande painel da cadeia alimentar do Rio Ribeira, que por sua vez se liga aos problemas antrópicos encontrados na Bacia. Assim, de forma dinâmica pode-se conduzir os estudantes a criarem hipóteses, que expliquem potencialmente o risco para determinadas espécies em função das atividades antrópicas, levando-se em conta a posição trófica das espécies na cadeia alimentar. Foi proposta uma sequência didática utilizando os recursos mencionados, com o objetivo de trazer para a realidade local do estudante o emprego de conceitos ecológicos, facilitando assim o aprendizado de ecologia em escolas de ensino médio da região. A sequência pode ser adaptada para ser utilizada em escolas localizadas em outras regiões e Bacias hidrográficas, permitindo a contextualização do ensino dentro da realidade regional.