Passamos por uma crise ambiental que está se agravando, cada vez mais rápido, devido as
relações do homem com a natureza em diversos aspectos. Portanto, as relações econômicas e
culturais entre o homem e a natureza e entre os homens, precisam ser revistas. Existe uma
tendência em dar ênfase a Educação Ambiental (EA), somente nos anos iniciais do Ensino
Fundamental, partindo do princípio que são indivíduos em formação. E, os estudantes da
modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), não devem participar desse processo?
Esta pesquisa teve como objeto a Coleção EJA Moderna, para a 2ª Etapa de EJA (anos finais
do Ensino Fundamental), cujo objetivo geral foi analisar as abordagens da EA que estão
presentes no conteúdo de Ciências, da referida Coleção, escolhida no Programa Nacional do
Livro Didático para a EJA, de 2014, na rede estadual de educação de Goiás. Desta forma, com
uma abordagem qualitativa, e empregando o método da análise de conteúdo, o presente
trabalho analisou os livros didáticos, a partir das categorias das correntes de Sauvé (2005b).
Após a separação dos dados por categorias realizou-se a interpretação inferencial, buscando
no conteúdo manifesto, o conteúdo latente dos documentos. Verificou-se a presença da
questão ambiental ao longo de todos os volumes a partir de diversas unidades, porém de
forma superficial, com pouca crítica para que haja uma mudança comportamental e reflexiva
nos estudantes. E, assim, desvelamos que apesar das várias formas possíveis de se praticar a
EA, a Coleção apresenta conteúdos e atividades restritas, com uma abordagem tradicional de
EA.