Nos últimos séculos com os avanços tecnológicos, as explorações dos ambientes naturais se intensificaram, principalmente após as revoluções industriais e a globalização do capitalismo. As ocupações dos perímetros urbanos acarretaram construções e intervenções que originaram a identidade da cidade, onde estes locais hoje são patrimônios ambientais e materiais da sociedade. Mesmo com o êxodo da população para os espaços urbanos, existe a necessidade por parte das pessoas do convívio com ambientes que recriem a natureza. Para este fim foram construídas grandes áreas verdes que pudessem suprir estas necessidades. Atualmente estas áreas são as praças existentes no perímetro urbano. Estes ambientes além de serem patrimônios naturais da cidade, também são fonte de registros da história da sociedade local, levando consigo as relações de patrimônio material e imaterial, portanto, estruturando a identidade da cidade. O conhecimento da história das cidades pode levar as pessoas a compreenderem a importância da preservação destes ambientes. Desta forma, as praças, construções históricas e museus funcionam como espaços capazes de formar agentes comprometidos em transformar os ambientes urbanos em ambientes sustentáveis. Este estudo de caso teve por objetivo geral, analisar a influência da prática de Trilhas Urbanas em Espaços Formadores na sensibilização da consciência socioambiental em estudantes e professores das escolas do município de Camaquã/RS. A pesquisa foi realizada nas escolas do ensino fundamental, utilizando os Espaços Formadores em dois projetos educacionais, denominados “Educação Ambiental e Patrimonial: Conhecendo os ambientes materiais e naturais de Camaquã-RS” e “Conhecer o município explorando as Trilhas Urbanas”. A coleta de dados foi realizada com instrumentos mistos, cujas atividades educativas buscaram sensibilizar professores e alunos sobre a importância da preservação dos ambientes. Os resultados obtidos durante a pesquisa mostraram que alunos e professores compreendem a importância destes espaços como sensibilizadores e formadores de conceitos da Educação Ambiental e Patrimonial, evidenciando principalmente o respeito pela preservação dos ambientes visitados e a utilização destes Espaços como contempladores do ensino significativo. O estudo evidenciou que as ações realizadas nos Espaços Formadores fomentaram a interdisciplinaridade e o respeito pelo patrimônio levando a todos os envolvidos a serem fomentadores de conceitos que visem à preservação, atuando como multiplicadores do conhecimento socioambiental.