A presente pesquisa tem como objetivo central investigar de que forma a Educação Ambiental Transformadora está presente e motiva o movimento de criação da Escola Família Agrícola da Região Sul (EFASUL), contribuindo para estratégias que favorecem permanência da juventude no campo e a transformação da realidade socioambiental da região Sul do RS. O locus da pesquisa foi a cidade de Canguçu - RS, onde se localiza a sede da escola. A investigação parte de um enfoque orientado pelo materialismo histórico e dialético e traz uma abordagem qualitativa com aporte metodológico na pesquisa participante (BRANDÃO, 2007). Utilizou-se, como instrumentos de coleta de dados, a observação participante, a revisão bibliográfica e entrevistas semi-estruturadas, realizadas com 9 pessoas membros do Conselho Administrativo da EFASUL no momento da pesquisa e desde a fundação da escola. Após a coleta, os dados foram submetidos à análise de conteúdo (BARDIN, 2011). Para atender aos objetivos propostos na pesquisa e sustentar as análises realizadas, foi utilizado o seguinte referencial teórico: (i) Educação Ambiental (EA) (CARVALHO, 2001, 2004, 2007; SORRENTINO et al., 2017 ; LEFF, 2002) e Educação Ambiental transformadora (LOUREIRO, 2003, 2004, 2006, 2008); (ii) Agroecologia (CAPORAL; COSTABEBER ; PAULUS, 2006 ; CAPORAL, 2009 ; GLIESSMANN, 2001); (iii) Pedagogia da Alternância (GIMONET, 2007; NOSELLA, 2012 ; BEGNAMI, 2013); (iv) Educação do Campo (CALDART, 2000, 2002, 2008, 2009). Os resultados da pesquisa apontam que a EFASUL é espaço relevante de promoção da Educação Ambiental Transforamdora e de debate em torno da sustentabilidade do meio rural, por estar embasada em uma proposta de transformação, diretamente ligada ao histórico regional, de expressiva presença da agricultura familiar e forte atuação dos movimentos sociais. Verificou-se que os objetivos constitutivos da EFASUL dialogam com os princípios da Educação Ambiental propostos nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental (DCNEA), demonstrando a intencionalidade na elaboração de uma proposta educativa diferenciada do ponto de vista ambiental. A análise das entrevistas indica uma perspectiva crítica e transformadora da EA presente no projeto da EFASUL, através do processo integral de ensino-aprendizagem baseado na Pedagogia da Alternância e Agroecologia. Sugere que a escola pode colaborar para que a juventude não perca a proximidade com o meio rural e estimular a permanência e a sucessão familiar. A pesquisa aponta ainda que a EFASUL é parte importante de um movimento de resistência, por uma agricultura socialmente justa, viável, que promove a sustentabilidade e o bem-viver e que, através da sua prática, pode fortalecer os povos do campo e contribuir na reprodução social da agricultura familiar.