Visando analisar a relação dos modos de estudar / trabalhar e a produção de
subjetividade, este trabalho tem como proposta pesquisar vínculos possíveis entre
tecnologia, ensino e meio ambiente em um espaço tecnológico do tipo makerspace
denominado FabLab, localizado no SENAI Benfica, no Rio de Janeiro. Caracterizandose
como escola que prepara profissionais para atenderem a diversos setores da
indústria, é um espaço pedagógico de criação de projetos que, através da fabricação
digital, culmina em protótipos, que são os produtos resultantes da ação dos alunos. O
quadro teórico teve por base a Teoria Ator-Rede, de Bruno Latour, sendo privilegiados
os conceitos de actantes, associações, redes e híbridos. A natureza etnográfica da
pesquisa implicou a presença da pesquisadora no referido FabLab em interação com
seus frequentadores habituais, professores e alunos. Do ponto de vista metodológico,
três dispositivos de análise foram utilizados: observações em campo, entrevistas e
registros fotográficos. No decorrer das análises, foi relevante o debate do que se entende
por meio ambiente e Educação Ambiental, evidenciando-se a existência de duas
perspectivas: por um lado, uma ótica tradicional, que não atua sobre a lógica do sistema
vigente e, com base na ideia de sustentabilidade, não faz senão mitigar os impactos
negativos da ação humana; por outro lado, uma ótica crítica, que, questionando a lógica
capitalista, busca fazer o debate num contexto que inclui o ambiente, as relações sociais
e a subjetividade humana. Por essa razão, a pesquisa se inclina por uma postura crítica,
considerando fundamental tanto a esperada produção de protótipos no makerspace
quanto a invenção de novas práticas dos homens entre si e com o meio. Os resultados
obtidos com a pesquisa podem ser elencados como se segue: o FabLab é um ambiente
dinâmico que, conjugando teoria e prática de uma forma criativa, estimula os alunos a
concretizarem seus próprios projetos e lhes dá autonomia durante todo o processo de
ensino-aprendizagem; o espaço, sempre acolhedor pelo conforto que oferece, é
configurado de uma maneira que favorece o trabalho coletivo, sendo mais um fator
motivacional de criação e produtividade para seus frequentadores; alunos que ali se
encontram possuem projetos de vida e reconhecem toda a vivência do FabLab como
uma importante etapa para sua vida profissional. Assim, o empenho desses alunos vem
tanto de fora, como de dentro do espaço FabLab. No entanto, foi observado que a
abordagem ambiental ainda é incipiente, necessitando de novos olhares para reformular
a visão de meio ambiente, ampliando esse conceito de modo a levar em conta as
relações ambientais, sociais e mentais. Tal abordagem despertaria uma visão crítica dos
frequentadores sobre suas práticas no estudo e no mercado de trabalho que os aguarda.
Uma última etapa do trabalho consistiu no retorno dado pela pesquisadora dos
resultados da pesquisa realizada no FabLab, momento necessário do ponto de vista
ético que incluiu contribuições tanto teóricas quanto práticas, recebidas com entusiasmo
pelos representantes da instituição.