A presente dissertação se insere na linha de pesquisa Desenvolvimento Profissional Trabalho
Docente e Processo de Ensino-Aprendizagem, sendo que a pesquisa faz parte de um projeto
maior intitulado “Formação Continuada dos Professores em Minas Gerais: políticas,
programas, necessidades e impactos na aprendizagem dos alunos” (Edital da Pape-CNPq.
049/2017), coordenado pelo orientador desta Dissertação. Dentro desse tema recortou-se o
objeto da investigação como sendo as necessidades de formação continuada dos professores
da Rede Pública Municipal de Uberaba, MG, para colocar em prática o eixo transversal da
Educação Ambiental. Conforme o objetivo formulou-se o seguinte problema científico: qual o
diagnóstico de necessidades de formação continuada dos professores da Rede Pública
Municipal de Uberaba, MG, para colocar em prática o eixo transversal da Educação
Ambiental. A hipótese de trabalho formulada foi a seguinte: caso se estabeleçam relações
adequadas entre as informações oferecidas pelas políticas públicas, os resultados das
pesquisas sobre formação de professores de professores no Brasil e o que dizem os
professores da Rede Pública Municipal de Uberaba sobre sua formação, será possível obter
um diagnóstico de suas necessidades para colocar em prática o eixo transversal da Educação
Ambiental. A metodologia geral da investigação implicou na pesquisa bibliográfica, com
intuito de detectar junto aos pesquisadores quanto à formação continuada de professores e o
que se espera deles para o exercício da docência no contexto brasileiro e global. A pesquisa
documental correspondeu aos Documentos Legais existentes no Brasil sobre a formação de
professores, inclusive a nível municipal, e ao trabalho de campo por meio da aplicação de
questionário para professores da Educação Básica de Uberaba, MG. Quanto ao questionário,
este foi aplicado a um grupo de “Professores Referências” que atuavam no ano de 2017 nos
grupos da Jornada Ampliada, responsáveis pelos Grupos de Liderança “Agentes Ambientais”,
formados por alunos da Rede Pública Municipal de Ensino de Uberaba, MG, com o trabalho
de Educação Ambiental. Os dados obtidos mediante o questionário foram processados com o
Software Microsoft Excel e através da coleta obteve indicadores e mediana ponderada às
quais possibilitou detectar as necessidades formativas dos professores. A pesquisa identificou
as seguintes necessidades de formação: maior ênfase nos conteúdos científicos da Educação
Ambiental; procedimentos metodológicos para o trabalho em grupo e o desenvolvimento de
habilidades nos alunos; ações concretas sobre como melhorar as práticas docentes na
Educação Ambiental.