Este trabalho busca expor a importância efetiva da formação de professores da educação básica, no sentido de entender as relações ocorridas dentro do ambiente escolar que possam contribuir com os preceitos do DTS. Para tal investigação, foi utilizado como instrumento articulador entre prática pedagógica e conhecimento humano, as Feiras de Ciências, que frequentemente são espaços de amplo envolvimento entre estudantes e comunidade escolar. Além disso, durante o processo analítico deste estudo identificamos o número expressivo de trabalhos desenvolvidos com a temática ambiental nas Feiras de Ciências do Semiárido Potiguar/RN, e na Feira de Ciências do Litoral Paranaense. Portanto, ambos os eventos tornaram-se escopo de estudo para esta pesquisa. Para o levantamento de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os professores da rede estadual de educação de ambos os estados. Posteriormente esses dados foram investigados à luz da metodologia de análise textual discursiva, no sentido de compreender novos fenômenos implícitos nos discursos dos professores, mas que não são percebidos durante suas atuações profissionais diárias. As duas Feiras regionais foram escolhidas devido à proximidade com o espaço escolar, além de utilizarem recursos financeiros decorrentes da política educacional, FENACEB - Programa de Apoio às Feiras de Ciências. Contudo, a partir desse estudo concluímos que a valorização de tais espaços pode contribuir para que estudantes e professores atuem de maneira transformadora, uma vez que os temas ambientais e científicos desenvolvidos para os eventos materializam-se e ganham novos significados. A partir disso, entendemos que o discurso dentro do ambiente das Feiras pode corroborar para que estudantes conheçam a importância dos nossos recursos naturais como condição para a subsistência dos seres vivos além de valorizarem seus modos de vida, suas culturas, seus contextos sociais.