O destino correto dos resíduos, a importância da coleta seletiva, da reciclagem e do reaproveitamento completo dos resíduos são temas de grande importância para o meio ambiente e que estão intimamente ligados com os hábitos e comportamentos de toda a sociedade, mas sem omitir a responsabilidade das políticas públicas. Entretanto, é necessário que se pense em reciclagem como uma prática habitual, o que ainda representa um assunto complexo por uma grande parte da população. Sendo assim, acredita-se que o ponto de partida e a melhor ferramenta para a disseminação de informações a respeito dos temas voltados para a Educação Ambiental, é a escola, sobretudo no Ensino Fundamental. O objetivo deste trabalho foi avaliar o nível de conhecimentos dos alunos sobre a coleta seletiva, através da caracterização do resíduo produzido em cada uma das escolas participantes e elaborando um aplicativo orientando sobre a correta forma de descarte. Os dados foram coletados através da aplicação de questionários aos alunos de duas escolas municipais de Paty do Alferes, RJ. As informações foram analisadas e posteriormente decodificadas a fim de verificar o nível de conhecimentos dos alunos sobre a coleta seletiva. Na segunda etapa, foi realizada a caracterização qualitativa e quantitativa dos resíduos da cozinha, pátio e salas de aula, durante 5 dias e mediante estes resultados, as informações acerca dos tipos de resíduos produzidos foram utilizadas para o desenvolvimento do aplicativo a ser utilizado no totem. Na escola Estadual Municipalizada Professora Laudelina Bernardes, constatou-se que a escola produziu um quantitativo de 111,31Kg de resíduos, sendo 13,4% (14,92kg) de papel, 65,7% (73,14kg) de orgânico, 15,8% (17,55kg) de plástico e 5,1%(5,7kg) de metal. Já em relação à caracterização dos resíduos sólidos da Escola Municipal José Pereira da Silva, acredita-se que, por encontrar-se no interior da cidade constatou-se que a escola produziu um quantitativo de 85,43kg de resíduos, sendo que 16,5% (14,1kg) de papel, 74% (63,24kg) de orgânico, 5,3% (4,54kg) de plástico e 4,2% (3,55kg) de metal. Observamos também, através dos questionários que as crianças compreendem a importância da separação dos resíduos mas não praticam na escola ou em casa. A partir deste conhecimento e direcionados pelas as informações fornecidas pelo totem, verificamos maior interesse dos alunos em iniciar a segregação dos resíduos, tanto nas escolas quanto em suas residências.