A presente pesquisa analisa os limites e possibilidades sobre a problematização
de temas em Educação Ambiental (EA) por meio das Tecnologias de
Informação e Comunicação (TIC), como recurso didático pedagógico.
Desenvolvida numa abordagem qualitativa, sendo de natureza interventiva, a
pesquisa foi realizada com sete docentes da educação básica da rede pública
municipal na cidade de Ibirataia–BA, contando com as seguintes etapas: A
Observação, em que buscou-se observar os aspectos materiais, físicos e
socioeconômicos da escola e as atividades pedagógicas sobre EA e TIC no
planejamento dos docentes, no horário da Atividade Complementar (AC); A
Entrevista semiestruturada, pré-elaborada com base em fundamentados
teóricos e dados da etapa anterior; O Minicurso, que caracterizou a etapa de
problematização da interface entre EA e TIC, sendo desenvolvido pela
metodologia dos Três Momentos Pedagógicos (3MP), em encontros com
diferenciadas atividades mediadas por esses momentos com a participação de
três dos docentes partícipes da pesquisa. Como instrumentos da coleta de
dados utilizou-se do diário de bordo, das gravações e transcrição dos áudios da
entrevista e dos materiais produzidos na intervenção. Na análise dos dados
contou-se com a Análise de Conteúdo, com recorte da técnica de Análise
Categorial (Bardin). As categorias emergidas foram distribuídas de acordo a
cada fase da pesquisa, sendo elas: Observação - Perfil socioeconômico da escola,
Formação e Prática docente, com as subcategorias: Formação docente, Prática
docente, Questões socioambientais e planejamentos, TIC e Planejamento;
Entrevista - Educação Ambiental e a Prática pedagógica na escola, Diálogo entre
as temáticas socioambientais e a disciplinas curriculares, TIC como recurso
pedagógico e aulas com temáticas socioambientais, TIC e a Educação Ambiental
como parte do planejamento pedagógico; Minicurso - Educação Ambiental e
contexto escolar, TIC como recurso pedagógico, Interface socioambiental com
TIC, Interação entre EA e TIC. Os resultados desta pesquisa apontam para as
limitações na abordagem de temas em EA pelos docentes, bem como em
manusear pedagogicamente as TIC devido a fatores relacionados as suas
habilidades decorrentes da formação, carga horária de trabalho elevada, entre
outros. Notamos que há possibilidade de realização de um trabalho com EA
através das TIC de forma problematizadora, com atividades dialógicas por
meio dos 3MP envolvendo os docentes na produção de conhecimentos, no
sentido de criar novos caminhos pedagógicos para a construção de
conhecimentos aplicáveis a realidade socioambiental enfrentada pela sociedade
local e planetária.