Este trabalho de Mestrado teve por objetivo analisar se na Universidade Regional Integrada
do Alto Uruguai e das Missões, se através das suas ações, gestão e políticas educacionais, há
ocorrência da inserção da temática ambiental e indícios de ambientalização curricular em seus
documentos oficiais bem como nos Projetos Político-Pedagógicos dos cursos de graduação.
Para refletir as questões dessa pesquisa, utilizou-se a abordagem metodológica Histórico-
crítica que busca o entendimento das questões ambientais frente ao capital e o uso dos
recursos naturais e a interpretação das mais variadas ações antrópicas vividas na atual
sociedade. A análise e interpretação dos documentos institucionais tiveram suporte na Análise
de Conteúdo, sendo a pesquisa quali-quantitativa e bibliográfica. Na 1ª fase do trabalho foram
escolhidos, de forma aleatória, os cursos a serem analisado, sendo que optamos por um de
cada área do conhecimento. Na 2ª fase analisamos os 474 planos de ensino, na busca por
termos que sinalizassem a ambientalização. Na 3ª fase realizamos a triagem dos planos de
ensino, escolhendo àqueles em que os termos ambientais eram indícios de ambientalização. a
4ª fase ficou a cargo na análise do Plano de Desenvolvimento Institucional. Os resultados
obtidos mostram que a IES URI preocupa-se com as questões socioambientais, pois em todos
os projetos encontramos as legislações pertinentes no que tange a sustentabilidade
socioambiental. Quanto aos documentos analisados, pode-se perceber que o PDI – Plano de
Desenvolvimento Institucional aloca de forma expressiva as questões de ambientalização
através da inserção da legislação ambiental e das ações planejadas para o quadriênio 2016-
2020, que variam desde cursos de pós-graduação a projetos de extensão. Além disso, fica
claro que nos Projetos Político-Pedagógicos a temática é pano de fundo conforme legislação
obrigatória. Ao analisar esses documentos, principalmente os Planos de Ensino, as questões
ambientais ficaram, por vezes, incompreensivas quanto às suas aplicações e reflexões o que
nos remete q afirmar importância da clareza na construção de currículos. Alguns cursos se
destacam quanto à preocupação ambiental, outros, inserem esta apenas na legislação
obrigatória, deixando dúvidas quanto à forma de como estas questões estão sendo trabalhas na
interdisciplinaridade. Por fim, concluímos que um grande passo foi dado ao escolhermos esse
assunto. Existem muitas possibilidades de melhorar as estratégias e as dimensões das questões
socioambientais da IES, para que num futuro breve, a Educação Ambiental se torne base
curricular para a emancipação e formação dos acadêmicos que passam por essa instituição,
tornando-os profissionais sensibilizados para com as questões ambientais.