Esta pesquisa problematiza e critica as dinâmicas ambientais entre a Vale S.A. e o seu entorno,
em especial no que tange à emissão do “pó preto”, com o intuito de transformar essa
problematização em subsídio para elaboração de material educativo compartilhado e avaliado
em formação de professores da educação básica, orientada pelos pressupostos da Pedagogia
Histórico-Crítica. Assim, busca responder: como o entorno da Vale S.A., na perspectiva do
direito à cidade, revela e/ou oculta problemas socioambientais decorrentes das atividades dessa
empresa? Para tanto, adota referenciais teóricos firmados no materialismo histórico e dialético,
mais diretamente relacionados ao direito à cidade a partir de Lefebvre, à produção capitalista
do espaço a partir de Harvey, ao pensamento ecológico em Marx discutido por Foster e à
concepção de uma Educação ambiental crítica desenvolvida em especial por Loureiro. Toma
como fontes de dados documentos, relatórios, estudos e registros históricos relacionados à
empresa e a sua atuação no Espírito Santo, além de visitas individuais e coletivas feitas no
entorno da Vale S.A. A partir desta prospecção histórica dos acontecimentos políticoeconômicos
desde a fundação da CVRD até os processos políticos mais contemporâneos na
atuação da empresa em Vitória/ES, constataram-se diversas contradições relacionadas à
estratégia global de acumulação; à participação da empresa em financiamento de campanhas;
às CPIs e acordos suspeitos; e às diversas falhas metabólicas objetivadas na orla de Camburi,
relacionadas direta e indiretamente às atividades econômicas e poluidoras da Vale S.A. Tais
dados subsidiaram uma pesquisa intervenção com ações colaborativas por meio de curso de
formação continuada de professores de escolas públicas situadas na região metropolitana da
Grande Vitória/ES, pautada nos pressupostos da pedagogia histórico-crítica. Nesse momento,
os docentes participantes validaram e contribuíram com a reformulação do produto educativo
elaborado. A avaliação dos cursistas revelou o elevado grau de satisfação quanto a metodologia,
os conteúdos desenvolvidos e a criticidade do curso. Além disso, os docentes expressaram suas
inspirações e possibilidades catárticas provocadas pela formação. Este estudo abre caminho
para outras possibilidades de pesquisas e projetos de intervenção, pois são muitas as
contradições objetivadas no espaço urbano do Estado do Espírito Santo. Desenterrar estas
contradições por meio de pesquisas, propor novos circuitos formativos, estabelecer diálogos
para uma práxis crítica e transformadora no campo dos movimentos socioambientais são alguns
dos desafios lançados.