O objetivo desta pesquisa foi analisar a implementação de uma prática pedagógica de Educação ambiental sobre temas abrangidos pelo “conceito de guarda respon-sável de animais de companhia” em uma turma do 6º ano do ensino fundamental de uma escola estadual do município de Alegre, Espírito Santo, buscando-se eluci-dar até que ponto essa abordagem promoveria nos alunos a compreensão dos ma-lefícios que as práticas de maus-tratos contra os animais causam ao equilíbrio am-biental e à saúde pública na comunidade em que estão inseridos. Configurada co-mo pesquisa de abordagem qualitativa, teve como fundamentos teórico-conceituais a pedagogia freiriana e a teoria histórico-cultural. O olhar investigativo foi orientado pelo método de pesquisa-ação e os dados foram obtidos por meio de análise docu-mental, da observação participante, da aplicação de questionário composto por questões abertas e fechadas, do desenvolvimento do plano de aula apresentado à escola parceira e de entrevista semiestruturada. O trabalho analítico dos dados ba-seou-se na técnica de análise de conteúdo e na estatística descritiva por meio do cálculo de porcentagem, empregando-se tabelas para sumarização dos dados. Os resultados evidenciaram que a concepção predominante de meio ambiente dos alunos estudados foi como um conjunto de problemas a serem prevenidos e resol-vidos. Não se perceberam como parte integrante desse meio ambiente, tampouco consideraram a intervenção humana sobre ele. No que tange à Educação ambien-tal, a concepção conservacionista foi preponderante, limitando-se à aprendizagem de comportamentos preservacionistas em relação aos ambientes naturais e à abs-tenção de comportamentos poluitivos. A problemática ambiental, para a maioria dos alunos estudados, reservou-se à poluição por lixo. Em relação aos cuidados que demandam a guarda responsável de animais de companhia, os alunos apresenta-ram um bom nível de conhecimento prévio. Observou-se que eles percebem o abandono de cães e gatos pelas ruas da localidade em que vivem como um proble-ma para a saúde e para o equilíbrio ambiental, sendo os acidentes de trânsito a consequência mais frequentemente apontada. Já sobre zoonoses, os alunos de-monstraram um razoável nível de conhecimento prévio. Sobre a prática pedagógica, foi identificado que os alunos não vincularam a observância dos cuidados que constituem a guarda responsável de animais de companhia ao controle populacio-nal de cães e gatos abandonados na comunidade em que moram, bem como aos riscos de transmissão de zoonoses. Dessa forma, concluiu-se que os conceitos que abarcam a guarda responsável de animais nas salas de aula devem ser abordados permanentemente no currículo do ensino fundamental, visando ao equilíbrio ambi-ental, ao bem-estar dos animais e à prevenção de doenças. Sugere-se, para traba-lhos futuros, implementar a prática pedagógica, ampliando-se a carga horária pre-vista para os conteúdos programados no plano de aula constante do delineamento metodológico.