Este estudo insere-se no debate do campo da Educação de Jovens e Adultos – EJA, da Educação
Ambiental - EA e dos Estudos Territoriais e é motivado pelas preocupações com as populações
que vivem às margens do rio Doce, vitimadas pelo desastre ambiental provocado pelo
rompimento de uma das barragens de rejeitos da Mineradora Samarco, no ano de 2015. O
estudo se propôs a compreender as percepções de estudantes da EJA, Ensino Médio, sobre o
rio Doce. O referencial teórico estabelece um diálogo entre a EJA, a E A e as contribuições de
Yi-Fu Tuan, que reconhece o lugar a partir da experiência. O campo de estudo foi uma escola
pública estadual, do município de Governador Valadares, situada às margens do rio Doce e os
sujeitos são estudantes de uma turma do 2º Perío do do Ensino Médio, noturno. O material
empírico foi produzido por meio de observação, elaboração de mapas mentais e entrevistas.
Tomando como referência as contribuições de autores que sugerem modos de interpretação d e
mapas mentais, foi criado um quadro analítico que norteou a análise dos mapas e das
entrevistas. Dessa análise foi possível depreender que as percepções dos sujeitos sobre o rio
Doce são atravessadas por experiências nas quais o rio comparece como lugar da memória,
constituído por sentimentos topofílicos e topofóbicos, relacionados às práticas de cuidado, e
refletem também as desigualdades com as quais os sujeitos da EJA se veem confrontados ao
longo da vida, acirrado s com a experiência vivenciada depois do desastre ambiental. Ao
transitar entre lugares (do afeto, do medo, do cuidado, da desigualdade) esses sujeitos também
nos convocam a repensar nossas atitudes e valores ambientais, provocando -nos um olhar sobre
a nossa própria experiência como moradores do vale do rio Doce.