A Educação Ambiental é, no contexto atual, tema exigido pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
formação em ensino superior. Contudo, nem sempre as práticas educativas sobre ele são priorizadas na
composição curricular de cursos de graduação que formam professores. Considerando isso e a
necessidade de contribuir para uma efetiva Educação Ambiental em cursos de licenciatura, esta pesquisa
busca explorar a pertinência da abordagem do tema na formação de professores e se propõe a apresentar
uma proposição didática para abordagem da matéria no contexto do ensino superior através da análise e
discussão de documentários que exploram a temática. Para alcançar esses objetivos, realizou-se uma
pesquisa bibliográfica sobre Educação Ambiental e sua necessidade legal por meio de documentos
norteadores do ensino superior. Além disso, para identificar sobre a presença efetiva do tema na formação
de professores, examinaram-se, em currículos de cursos de formação de docentes em nível de graduação,
o espaço dado à Educação Ambiental como disciplina acadêmica. Com base nesse diagnóstico, constatou-
se que a temática de Educação Ambiental é obrigatória, mas não consta como disciplina na grade
curricular dos cursos de licenciatura. Essa observação conduziu à elaboração de proposição de uma
prática educativa amparada no tema da Educação Ambiental e, para isso, elegeram-se documentários
cinematográficas como objeto de análise e de construção de atividades sobre Educação Ambiental para
desenvolvimento em cursos de licenciatura. Os documentários foram eleitos como objeto de
aprendizagem por serem tanto um recurso para atividade pedagógica, como uma linguagem artística que
tem o poder de estética e conteudisticamente, sensibilizar o espectador. Foram escolhidos os seguintes
documentários para a construção das proposições: Seremos História?, de Fisher Stevens; I-AM: você tem
o poder de mudar o mundo, de Tom Shadyac; Lixo Extraordinário (Waste Land), de Lucy Walker; A Lei
da Água: Novo Código Florestal, de Fernando Ferreira Meirelles. Ao desenvolver o estudo, notou-se que
a temática da Educação Ambiental pode ser abordada com diferentes recursos e que os documentários
sobre o assunto possuem potencial mobilização dos estudantes do ensino superior sobre o tema assim
como para problematização de questões associadas ao meio ambiente, as quais envolvem dilemas da
contemporaneidade que precisam ser estudados no âmbito escolar. Nesse sentido, pensar em proposições
didáticas sobre o tema para exploração na formação de alunos de licenciatura pode ser uma forma de
contribuir para a preparação de futuros professores que poderão sensibilizar seus discentes sobre os
problemas decorrentes de uma ausência de discussão sobre Educação ambiental. Ainda pode-se destacar
que as proposições didáticas podem se constituir como uma alternativa para a preparação das aulas pelo
docente, favorecendo o aprendizado do educando e a adoção de materiais didáticos que podem despertar
atenção (como os documentários), que, explorados de maneira criativa e articulada em sequenciação,
podem contribuir para a construção de conhecimento sobre questões ambientais. Por fim, propor
atividades didáticas destinadas à formação do aluno de licenciatura é uma estratégia para fortalecer a
qualificação de professores e, consequentemente, o papel do curso de graduação na preparação de
profissionais para a Educação.