Trata-se de uma pesquisa exploratória, aplicada do tipo intervenção pedagógica, com abordagem qualitativa, que buscou articular os conteúdos de Ciências da Natureza com a Educação Ambiental e a Educação Patrimonial, da qual participaram estudantes do 9ºano de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental de Uruguaiana/RS. A pesquisa teve a perspectiva de favorecer as aprendizagens dos envolvidos, relativas ao desenvolvimento do sentimento de pertencimento e de reflexões, para uma mudança de postura e de transformação socioambiental, contribuindo para a produção de conhecimento pedagógico e estreitando a distância entre a minha prática educacional e a produção acadêmica. Para a efetivação da intervenção pedagógica, as aulas foram organizadas a partir de Unidades de Aprendizagens, cujos registros foram apreciados através da metodologia da Análise Textual Discursiva. As Unidades de Aprendizagens são atividades organizadas para execução de ações, com flexibilização, a partir do diálogo, uma vez que não possuem uma sequência rígida nessa organização, nessa pesquisa, se utilizaram dos três momentos pedagógicos para sua estruturação. Como produção educacional gerada a partir da pesquisa realizada, foi realizado um curso de extensão para professores da Educação Básica e licenciandos, com propostas de atividades, objetivos, procedimentos e materiais necessários para trabalhar Educação Ambiental articulada à Educação Patrimonial no Ensino de Ciências. Como resultado dessa pesquisa de intervenção pedagógica foram alcançados os objetivos, considerando o teórico Robert Gagné como fundamento para perceber a ocorrência da aprendizagem por meio da mudança postural. Os participantes apresentam indícios de que se sentem responsáveis por suas ações e apresentaram-se criticamente antes de praticar novas ações.