A água é essencial para que todos os seres vivos existam no planeta Terra, contudo com a degradação do planeta através da poluição, devastação e contaminação das águas e solos, notamos que esse bem tem se esgotado exponencialmente. Assim temos como objetivo geral desta dissertação conhecer as contribuições de práticas socioambientais na escola de educação básica a partir do Córrego Pessegueirinho em Curitibanos (SC). Como direcionamentos específicos temos os seguintes objetivos: a) Caracterizar os aspectos ambientais do Córrego Pessegueirinho em Curitibanos (SC), b) Identificar indícios e registros sobre o Córrego Pessegueirinho como espaço de Educação Ambiental estratégico para desenvolver práticas socioambientais e finalmente c) Discutir as possibilidades de desenvolvimento de práticas socioambientais para o cuidado do Córrego Pessegueirinho em Curitibanos (SC) na Educação Básica. Entende – se que o Brasil conta com recursos hídricos em abundância, o que levou a uma cultura despreocupada e também ao mau uso da água. Devido a esse modelo a sociedade enfrenta problemas de poluição por esgotos domésticos, dejetos industriais e agrícolas, falta de proteção para os principais córregos e rios como o objeto deste estudo. Entendemos que o uso sustentável das águas depende do conhecimento que a comunidade tem da realidade em que está inserida e da participação nas decisões que a envolvem no cotidiano O intuito do trabalho está direcionado na preservação da água doce do planeta que começa por pequenos córregos e rios. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola estadual localizada no município de Curitibanos (SC), onde passa o Córrego Pessegueirinho. Teve como instrumentos de coleta de dados a pesquisa documental no Projeto Político Pedagógico, fotos e mapas com o objetivo de identificar evidências de Educação Ambiental no documento. Também foi aplicado um questionário estruturado junto a dez (10) professores dos anos iniciais até o ensino médio para investigar estratégias metodológicas de educação Ambiental relacionadas à água junto às disciplinas curriculares dos mesmos. Ao realizar a análise do P.P.P. percebeu-se que não há evidências do Córrego Pessegueirinho e o entorno escolar serem trabalhados como estratégia de estudo em sala de aula e também nenhuma referência à educação Ambiental como ferramenta para mudança de percepção na preservação da água. Notou-se pelas respostas do questionário que os professores necessitam de formação continuada na questão ambiental, pois poucos trabalham o tema nas aulas. A Educação Ambiental permite construir outra percepção sobre o entorno escolar, sendo uma política pública que atua no sentido de garantir o direito de todos de terem um ambiente ecologicamente saudável.