O atual modelo de produção agrícola tem gerado grandes desequilíbrios ambientais que levaram ao declínio da biodiversidade, colocando em risco a sobrevivência humana e de suas próximas gerações. Sistemas agrícolas sustentáveis emergem como uma solução, diante da crise socioambiental que se estabelece, resgatando conhecimentos tradicionais que valorizam a sociobiodiversidade, e preservam o equilíbrio ambiental através da manutenção da complexidade dos ecossistemas. Assim, esta pesquisa teve como objetivo analisar as percepções de estudantes sobre agroecologia nas nove Regiões Funcionais de Planejamento (RF) do Rio Grande do Sul (RS). Participaram do estudo 360 estudantes concluintes da educação básica, de escolas públicas estaduais, sendo 180 residentes em municípios predominantemente rurais (MPR) e 180 em municípios predominantemente urbanos (MPU). Os dados foram obtidos por meio de um questionário, constituído por questões abertas e fechadas, os quais foram categorizados, expressos em porcentagem e analisados por meio de teste Qui- quadrado e Kruskal-Wallis. Nos resultados obtidos, observou-se que os estudantes reconhecem os sistemas agroecológicos de produção como mais saudáveis para as suas famílias, principalmente por não utilizar agroquímicos. Apresentaram dificuldades em argumentar a sua importância para a conservação da biodiversidade e dos ecossistemas. A televisão foi reconhecida como a principal fonte de informação sobre o tema, mostrando grande relevância em relação a escola. Dentre as nove regiões estudadas, os estudantes da RF3 (localizada na região nordeste do Estado) apresentaram maior clareza e argumentação para diferenciar os sistemas agroecológicos. Também, foram aqueles que atribuíram maior importância a escola. Existem diferenças entre os locais de aquisição do alimento orgânico, tanto entre os estudantes do meio urbano e rural quanto nos municípios (MPR e MPU). Os jovens residentes no meio rural afirmam consumir alimentos orgânicos, adquirindo-os no meio urbano, evidenciando que o espaço rural não tem sido local de produção de alimento familiar. A pesquisa aponta para a necessidade de se discutir a importância de sistemas agrícolas sustentáveis na educação básica, através de projetos de educacionais que impliquem na mudança de percepção, comportamento e escolhas sustentáveis.